1、“.....物理教学是门以实验为基础的自然科学,通过实验设疑,可以激发学生浓厚的学习兴趣和探索精神。例如上浮力的利用时,我设计了几个实验。实验把生萝卜放入水中,使之漂浮在盛水的烧杯中,然学生的创造思维要培养学生的创造思维必须培养学生的发散思维,即对个问题要能从不同角度和方向去设法解决。因为创造的过程就是设法来解决,是种灵活多变的思维,所以它是创造活动中最重要的种思维活动。因此要加强发疑,可以激发学生浓厚的学习兴趣和探索精神。例如上浮力的利用时,我设计了几个实验。实验把生萝卜放入水中,使之漂浮在盛水的烧杯中,然后在上面插入薄铁片剪成的小人,直到下沉。启发提问怎样使它继续漂浮起来实浅谈物理教学中的创新教育原稿握,才能始终把握科学技术发展的脉搏,才能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义......”。

2、“.....在教学过程中,教师应少点灌输,多点探讨,让学生而使接受知识转变为发现知识,达到培养学生学习能力的目的。创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是学生获得知识的主要渠道,也是培养学生创新素质的主要途径,只要广大教育工作者把握创新新有定距离。其实不然,这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的目益缩短,使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的生,使学习的场所由学校位移到了社会。有人说学习就是工作的组成部分。只有不断学习与识总量的迅速扩张和更替周期的目益缩短,使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的生,使学习的场所由学校位移到了社会。有人说学习就是工作的组成部分。只有不断学习与掌握,才能始终把握科学技术发展的脉搏,才所突破地提高......”。

3、“.....不断诱发新的求知欲,带着问题继续去思考。不能把小结只看成是简单的归纳和知识堆积,综合小结的目的要达到让学生去比较反思和不断改进,提高创造思维的准确度和敏捷度。学会学习能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义,学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。在教学过程中,教师应少点灌输,多点探讨,让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,。逆向思维即反向思考。例如烧断的灯丝若能搭上,将比原来较亮,若指导学生直接用来回答,学生不易接受。可这样来启发引导这样学生自然就容易接受。通过反向思考去找原因,本身符合学生的认知规律,学生创造能力。设置悬念,激发兴趣,培养创新复习设疑温故而知新,关键是如何做到让学生知新。复习旧知识的重点要放在提出相关的问题,要富有启发性和趣味性......”。

4、“.....浅谈物理教学中的创新教育原稿。的主要途径,只要广大教育工作者把握创新素质的培养目标,充分挖掘新教育素材,运用有效的教学方法和手段,定能培养出大批具备创新能力的人才,以迎接知识经济时代的到来。浅谈物理教学中的创新教育原稿。逆向思素质的培养目标,充分挖掘新教育素材,运用有效的教学方法和手段,定能培养出大批具备创新能力的人才,以迎接知识经济时代的到来。浅谈物理教学中的创新教育原稿。物理教学是门以实验为基础的自然科学,通过实验能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义,学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。在教学过程中,教师应少点灌输,多点探讨,让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,握,才能始终把握科学技术发展的脉搏,才能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老......”。

5、“.....学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。在教学过程中,教师应少点灌输,多点探讨,让学生,提高创造思维的准确度和敏捷度。学会学习学会学习主要是指养成良好的学习品质和具备定的学习能力,其目的是树立终身学习的理想,使自己成为爱学习会学习善学习的人,从而具备终身创新能力。从表面看,学生会学习与浅谈物理教学中的创新教育原稿题教学中有意识地开展解题能力的训练是非常重要的。特别是开展题多解多变,是培养发散思维的有效方法之。要使学生从题海战术中解脱出来,就必须训练题多解多变,提高学生的解题能力,进步提高学生的学习能力和创造能握,才能始终把握科学技术发展的脉搏,才能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义,学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。在教学过程中,教师应少点灌输......”。

6、“.....让学生习题教学中有意识地开展解题能力的训练是非常重要的。特别是开展题多解多变,是培养发散思维的有效方法之。要使学生从题海战术中解脱出来,就必须训练题多解多变,提高学生的解题能力,进步提高学生的学习能力和性,急于去探索,让学生主动参与到探索研究和学习之中去。有了发散训练,还要培养学生善于从多条思路的基础上进行比较,选出最佳思路或总结更合理的思路,这才是高效的创造性思维。因此在训练的基础上,要培养学生会维即反向思考。例如烧断的灯丝若能搭上,将比原来较亮,若指导学生直接用来回答,学生不易接受。可这样来启发引导这样学生自然就容易接受。通过反向思考去找原因,本身符合学生的认知规律,学生也容易理能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义,学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质......”。

7、“.....教师应少点灌输,多点探讨,让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,从而使接受知识转变为发现知识,达到培养学生学习能力的目的。创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是学生获得知识的主要渠道,也是培养学生创新素新有定距离。其实不然,这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的目益缩短,使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的生,使学习的场所由学校位移到了社会。有人说学习就是工作的组成部分。只有不断学习与生也容易理解。有了发散训练,还要培养学生善于从多条思路的基础上进行比较,选出最佳思路或总结更合理的思路,这才是高效的创造性思维。因此在训练的基础上,要培养学生会综合小结和比较。学完节课,在进行小结时要合小结和比较。学完节课......”。

8、“.....使学生探索之兴未尽,不断诱发新的求知欲,带着问题继续去思考。不能把小结只看成是简单的归纳和知识堆积,综合小结的目的要达到让学生去比较反思和不断改进浅谈物理教学中的创新教育原稿握,才能始终把握科学技术发展的脉搏,才能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义,学会学习已成为知识经济时代的人们所必须具备的创新品质。在教学过程中,教师应少点灌输,多点探讨,让学生在上面插入薄铁片剪成的小人,直到下沉。启发提问怎样使它继续漂浮起来实验把萝卜挖空,重做实验。实验把废牙膏皮卷成团放入水中,怎样使它浮在上面通过这样设疑,学生们的求知欲下子被点燃了,表现出高度的主动新有定距离。其实不然,这是因为当今世界知识总量的迅速扩张和更替周期的目益缩短,使学习的时间自然而然地从青少年延伸到了人的生......”。

9、“.....有人说学习就是工作的组成部分。只有不断学习与思维训练,可以从以下几方面入手。提出问题后,要循循善诱,注意点拨,启发学生积极思维和讨论。组织学生讨论时,还要注意引导学生去发现问题,鼓励学生大胆想象,这是创造思维本身的要求,同时在不断发现问题的过程把萝卜挖空,重做实验。实验把废牙膏皮卷成团放入水中,怎样使它浮在上面通过这样设疑,学生们的求知欲下子被点燃了,表现出高度的主动性,急于去探索,让学生主动参与到探索研究和学习之中去。训练发散思维,培养素质的培养目标,充分挖掘新教育素材,运用有效的教学方法和手段,定能培养出大批具备创新能力的人才,以迎接知识经济时代的到来。浅谈物理教学中的创新教育原稿。物理教学是门以实验为基础的自然科学,通过实验能始终站在知识创新的前沿。因此,活到老,学到老更具有时代意义......”。