1、“.....教师方面有些教师把应该提高学生听说读写译的英语教学变成了英语积极性。组织各种英语竞赛,如口语大赛英语歌曲大赛演讲比赛等,还可以定期举办英语角以及些英语晚会。这些活动都可以为学生提供个用英语交流的环境,让学生学会在个真实的英语环境下用英语进行交流,建立浓厚的英语环境氛围,扩展学以致用的空间,为整体推进创造良好的外部条件职校英语教师应在科学因此,这种创设情境,可以使学生通过表达,沟通,解释,询问等各种语言活动形式来掌握语言,激发学生学习英语的兴趣。开展形式多样的课外活动,努力营造英语交际性决定了英语课堂必然是参与型的课堂,学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,并形成交际能力和发展其他相关素质。在参与型的课堂中,学生具有旺盛的学习动力,主动进行交流并积极自我评价。所以教学内容只能由浅入深,由易到难,由简单到复杂,由抽象到具体,只有这样......”。

2、“.....职业中等学校英语教学已转向从注重能力和素质的角度来衡量教学质量,从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展。因此应培养有正确价值观,良好心理素质,外语应用能力,跨文化交际能力的人才。其中外语素质的要求也从过生在具体的情境中感知,理解,运用所学知识。从形象的感知达到实际理解的顿悟,缩短认识时间,提高学习效率。利用现代传媒技术,发挥眼,口,耳,手,脑的感知功能,对提高教学效果具有事半功倍的作用。首先,教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序,具有电子备课,多媒体设计,制作课件并进行教学的个字母都不会读,更谈不上要他们讲英语写英语读英语译英语了。多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业,他们不愿意下功夫,更谈不上吃苦,厌学现象普遍存在,教学活动被动应付,课堂交流不畅,课余时间不主动朗读......”。

3、“.....大部分学生厌倦英语学习,导致了职业中等学校英语教学的困境。关键有学生看得见,摸得着的实体,既唤起学生学习的愉悦感,又展现了学生的学习能力背景,激励学生的求知欲。职校英语教师应在科学设计教学过程,优化训练形式上多下功夫,为全面发展学生素质服务。结合英语的学科特点,可以适当加大听说读的练习比例,在教学中鼓励学生说英语,大胆地说,不怕出错,教师加以后还是不能开口讲英语,不能动手写英语,更不能与人交流。学生方面学生的英语程度差别很大,成绩优秀的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备相应的写作能力,而成绩差的学生甚至连个字母都不会读,更谈不上要他们讲英语写英语读英语译英语了。多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业,他们不愿意下导并及时做出评价。浅淡中职英语教学的特殊性及改革措施原稿。进行直观教学,有效利用多媒体教学手段,提高课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验......”。

4、“.....丰富学生的直接经验和感性认识,有助于感性认识的形成,有助于抽象知识的具体化。它给学生提供实际情景,让学职业中等学校英语教学现状职业中等技术教育的培养目标是社会所需的技术人才,其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育,所学所教应紧密联系实际,要有用实用。而综观我国高等职业教育英语实践教学领域,要达到这个目标还存在种种问题。教师方面有些教师把应该提高学生听说读写译的英语教学变成了英语。因此,者的结合能在最大限度上提高学生学习英语的兴趣,并能使学生真正成为学习的主导者。关键词职业学校英语教学现状积极性自主参与引言随着经济全球体化的加快,职业中等学校英语教学已转向从注重能力和素质的角度来衡量教学质量,从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展。因此应培差较大,尤其是英语这门基础文化课。因此可以根据学生的成绩编班,把学习程度大致相同的学生编在个班,选择适合他们的教材......”。

5、“.....可以选择些实用的口语教材,交给他们些日常的会话,使他们能进行简单的交谈就可以了而对于那些程度较差又不愿意学的学生,可以让他们选修力,充分利用语音室的功能,强化训练,提高学生听说能力其次,从教学管理方面来说,要有针对性地抓好电教课的研究工作,通过操作,商讨,交流,不断总结完善,用新成果装备教学,把现代传媒技术作为英语教学的直接载体,提高课堂教学效果。营造种自主参与的教学情境。英语是门实践性很强的学科,语言的导并及时做出评价。浅淡中职英语教学的特殊性及改革措施原稿。进行直观教学,有效利用多媒体教学手段,提高课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验,通过各种实践形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,有助于感性认识的形成,有助于抽象知识的具体化。它给学生提供实际情景,让学词职业学校英语教学现状积极性自主参与引言随着经济全球体化的加快......”。

6、“.....从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展。因此应培养有正确价值观,良好心理素质,外语应用能力,跨文化交际能力的人才。其中外语素质的要求也从过读,听听磁带,角色扮演等等。学生只是听教师讲,跟教师读,没有时间去思考,去分析,没有把语言知识转化为自己的知识,毕业后还是不能开口讲英语,不能动手写英语,更不能与人交流。学生方面学生的英语程度差别很大,成绩优秀的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备相应的写作能力,而成绩差的学生甚至浅淡中职英语教学的特殊性及改革措施原稿有正确价值观,良好心理素质,外语应用能力,跨文化交际能力的人才。其中外语素质的要求也从过去的会读写提高到听说读写译全面开花的复合型要求。然而在实际教学实践过程中却存在着种种问题。因此,分析问题的原因,在实践中探讨解决的办法具有积极的现实意义......”。

7、“.....职业中等学校英语教学已转向从注重能力和素质的角度来衡量教学质量,从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展。因此应培养有正确价值观,良好心理素质,外语应用能力,跨文化交际能力的人才。其中外语素质的要求也从过生实际语言运用能力的培养,改变过分重视语言知识的讲解与传授的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度,发展思维能力,提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程模拟的语言环境中,既有学生看得见,摸得着的实体,既唤起学生学习的愉悦感,又展现了学生的学习能力背景,激励学生的求知欲。职业中等学校英语教学现状职业中等技术教育的培养目标是社会所需的技术人才,其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育,所学所教应紧密联系实际......”。

8、“.....而综观我国高别的课程来替代英语课,开设些感兴趣的课程,充分调动他们学习的积极性,使他们学有所长。体验学习途径要求教师改变传统教者的单身份,成为学生学习的管理者,信息提供者,帮助者,支持者等多种角色,以学生的参与,感受,和体验作为重要的方式,搭建学生从未知到已知之间自主性探究式学习的桥梁。加强对导并及时做出评价。浅淡中职英语教学的特殊性及改革措施原稿。进行直观教学,有效利用多媒体教学手段,提高课堂效果教学中必须充分利用学生的多种感观和已有经验,通过各种实践形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,有助于感性认识的形成,有助于抽象知识的具体化。它给学生提供实际情景,让学的会读写提高到听说读写译全面开花的复合型要求。然而在实际教学实践过程中却存在着种种问题。因此,分析问题的原因,在实践中探讨解决的办法具有积极的现实意义。浅淡中职英语教学的特殊性及改革措施原稿......”。

9、“.....个体差异在增大,学生的各科成绩个字母都不会读,更谈不上要他们讲英语写英语读英语译英语了。多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业,他们不愿意下功夫,更谈不上吃苦,厌学现象普遍存在,教学活动被动应付,课堂交流不畅,课余时间不主动朗读,日常用语交流少,大部分学生厌倦英语学习,导致了职业中等学校英语教学的困境。关键语语言知识讲授课,语法分析课,应付等级考试做题课,有些教师采用单的教学方法,使很多学生对英语学习失去兴趣,对学好英语没有信心。还有些老师把英语实践教学简单地认为是分组朗读,听听磁带,角色扮演等等。学生只是听教师讲,跟教师读,没有时间去思考,去分析,没有把语言知识转化为自己的知识,毕职业教育英语实践教学领域,要达到这个目标还存在种种问题。教师方面有些教师把应该提高学生听说读写译的英语教学变成了英语语言知识讲授课,语法分析课,应付等级考试做题课......”。