1、“.....学生识字如何养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识榜‛等等。营造书香环境,享受知识环境的无限乐趣同时在班级里开展各种知识竞赛,每周月期等开展各种‚识字明星‛‚识字天才‛‚识字大王‛等评比活动,并给予精神或者物质奖励,来激起学生识字的渴望和浓厚兴趣,使学生养成自主自觉识字的习惯。通过多媒体课件制作,调是成功的识字教学的真谛,也是检验识字教学的唯标准如我给他们出了个字谜爪字头下个小朋友,坐在地上晒日头。‚是个暖,‛‚那你们能变变,使谜底变成爱吗‛‚爪子头下秃宝盖,小朋友团结多可爱。‛从此,再也没有学生把这两个字搞错。又如‚点横长,口字在中央,大音是同步的,在学习查字法的同时也巩固了拼音。学生是学中用用中学,学用结合,得到了拼音与汉字双重进步的良好效果。学习知识,不是将知识灌输给学生,而是应该引导学生去发现研究熟悉掌握,最后运用它们。在识字教学中,引导孩子的方法花门,不是千篇律......”。

2、“.....激发他们的识字兴趣,教给他们正确的识字方法,拓宽识字领域,多方位多角度地培养他们的识字能力。要处处从学生主体实际出发,引导鼓励学生想象实践,让枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,为孩子生的语言能力奠定坚实的基础。这是,可以指导学生按音序排列来把方言音影响严重的音节归类整理出来,反复带学生去区分,多读多练,日积月累,时间长了,就减少了学生读错音。偏旁的收集整理归类,反复把容易混淆写错的字加以对比纠正。久而久之,时间长了,学生的视野开阔了,掌握正确汉字的能力增强了,就同步的,在学习查字法的同时也巩固了拼音。学生是学中用用中学,学用结合,得到了拼音与汉字双重进步的良好效果。学习知识,不是将知识灌输给学生,而是应该引导学生去发现研究熟悉掌握,最后运用它们。在识字教学中,引导孩子的方法花门,不是千篇律......”。

3、“.....制作生活的教学课件,使原本单枯燥的识字教学配以生动的图画,用生动有趣的画面使学生产生神秘好奇的感觉,来调动学生的多种感官参与识字活动,激起学生探索这蕴含无穷奥秘的汉字世界的欲望。‚字‛配‚画‛恰当地结合,让原点,要求我们的识字课堂具有趣味性,是充满快乐的体验课堂。在教学中,我发现学生识字的方法多种多样。任何稚嫩的方法,只要能成为学生识字的‚良方‛,我们教师不应该予以否定学校是学生学习成长成才最重要的场所,在校园里,要利用学生熟悉的‚表扬栏‛‚宣传栏‛‚本静止不动的汉字活动起来,能丰富学生的想象,深刻地记忆,有效地提高学习效率。注重培养识字技巧我们地处偏远山区,方言现象也比较严重,有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这时,如何引导帮助学生学习掌握正确的普通话的读音,是教学的个难点。,掌握了定量的生字,为学生创造展示的机会以激发识字兴趣......”。

4、“.....小学语文课程标准指出‚识字写字是阅读和写作的基础,是年级的教学重点。‛识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这阶段,学生识字如何养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识得在游戏活动中轻松学习认识并记住‚汉字‛。拓宽识字环境,教学课堂无限延伸,而应该利用各种有利的空间。浅谈低年级识字教学的有效性原稿。这种方法以幽默风趣琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。它能满足儿童的好奇心,激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。在教学具我在识字教学过程中,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,开展了识字教学,且识字效率较高。主要是从以下几点入手的注重识字兴趣的培养从传统意义上来讲,识字教学是个单调乏味的过程。再加上低年级学生独特的心理特点,要求我们的识字课堂具有趣不用个字个字地学,而可以组字组字地学。学习个生字,复习组字,教学效率明显提高了,效果也更加突出了......”。

5、“.....是语文的项重要技能。教会学生查字典不但能够早日让学生独立识字阅读,还可以复习巩固汉语拼音。因为学习音序查字法基本与认读拼本静止不动的汉字活动起来,能丰富学生的想象,深刻地记忆,有效地提高学习效率。注重培养识字技巧我们地处偏远山区,方言现象也比较严重,有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这时,如何引导帮助学生学习掌握正确的普通话的读音,是教学的个难点。,掌握了定量的生字心理发展规律及特点,激发他们的识字兴趣,教给他们正确的识字方法,拓宽识字领域,多方位多角度地培养他们的识字能力。要处处从学生主体实际出发,引导鼓励学生想象实践,让枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,为孩子生的语言能力奠定坚实的基础。这是用个字个字地学,而可以组字组字地学。学习个生字,复习组字,教学效率明显提高了,效果也更加突出了。查字典是学生独立识字的个重要工具,是语文的项重要技能......”。

6、“.....还可以复习巩固汉语拼音。因为学习音序查字法基本与认读拼音浅谈低年级识字教学的有效性原稿有相同声旁的字时,可根据字形的不同编出顺口溜。小学生学习最大的特点就是注意力集中时间短,我们只有创设宽松和谐的活动氛围有趣的活动方式,才能充分调动学生的浓厚兴趣。这样,教学会显得轻松愉快,学生的思维也会十分活跃,使得在游戏活动中轻松学习认识并记住‚汉字心理发展规律及特点,激发他们的识字兴趣,教给他们正确的识字方法,拓宽识字领域,多方位多角度地培养他们的识字能力。要处处从学生主体实际出发,引导鼓励学生想象实践,让枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,为孩子生的语言能力奠定坚实的基础。这是起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。在教学具有相同声旁的字时,可根据字形的不同编出顺口溜。小学生学习最大的特点就是注意力集中时间短......”。

7、“.....才能充分调动学生的浓厚兴趣。这样,教学会显得轻松愉快,学生的思维也会十分活跃,止不动的汉字活动起来,能丰富学生的想象,深刻地记忆,有效地提高学习效率。注重培养识字技巧我们地处偏远山区,方言现象也比较严重,有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这时,如何引导帮助学生学习掌握正确的普通话的读音,是教学的个难点。,掌握了定量的生字后,味性,是充满快乐的体验课堂。在教学中,我发现学生识字的方法多种多样。任何稚嫩的方法,只要能成为学生识字的‚良方‛,我们教师不应该予以否定。,为学生创造展示的机会以激发识字兴趣。这种方法以幽默风趣琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。它能满足儿童的好奇心,激本静止不动的汉字活动起来,能丰富学生的想象,深刻地记忆,有效地提高学习效率。注重培养识字技巧我们地处偏远山区,方言现象也比较严重,有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这时......”。

8、“.....是教学的个难点。,掌握了定量的生字成功的识字教学的真谛,也是检验识字教学的唯标准小学语文课程标准指出‚识字写字是阅读和写作的基础,是年级的教学重点。‛识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这阶段,学生识字如何养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大同步的,在学习查字法的同时也巩固了拼音。学生是学中用用中学,学用结合,得到了拼音与汉字双重进步的良好效果。学习知识,不是将知识灌输给学生,而是应该引导学生去发现研究熟悉掌握,最后运用它们。在识字教学中,引导孩子的方法花门,不是千篇律,要结合儿童的生理和识字及整个语文学习影响很大。我在识字教学过程中,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,开展了识字教学,且识字效率较高。主要是从以下几点入手的注重识字兴趣的培养从传统意义上来讲,识字教学是个单调乏味的过程......”。

9、“.....反复带学生去区分,多读多练,日积月累,时间长了,就减少了学生读错音。偏旁的收集整理归类,反复把容易混淆写错的字加以对比纠正。久而久之,时间长了,学生的视野开阔了,掌握正确汉字的能力增强了,就不浅谈低年级识字教学的有效性原稿心理发展规律及特点,激发他们的识字兴趣,教给他们正确的识字方法,拓宽识字领域,多方位多角度地培养他们的识字能力。要处处从学生主体实际出发,引导鼓励学生想象实践,让枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,为孩子生的语言能力奠定坚实的基础。这是动学习积极性教师可以充分利用现代教学设备,制作生活的教学课件,使原本单枯燥的识字教学配以生动的图画,用生动有趣的画面使学生产生神秘好奇的感觉,来调动学生的多种感官参与识字活动,激起学生探索这蕴含无穷奥秘的汉字世界的欲望。‚字‛配‚画‛恰当地结合,让原本同步的......”。