1、“.....忽略如果有投资,如何合理回报,需要探索。因此,缺乏足够的重视资金投入和定的激励机制。由专业教学人员制作的各类教学资源除了由师生制作的各种课件等教学资源以外,中职院校数字化教学资源中还有大量的由专业性的教学管理人员制作的各类教学资源,这部分题资金投入不能完全满足信息化建设的需求从国家层面,主要以国家中职示范校建设计划数字化资源共建共享信息化示范校建设国培计划等项目建设为主,而且地方配套资金多用于基础教育的信息化建设,忽略了对职业教育的投入学校层面,近年来职业院校的办学化视频数字化网上教学资源等。随着网络的发展和新课程理念下的教育改革,对数字化教学资源的需求可以说是教育信息化发展到个新阶段的具有转折意义的象征。中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用探究原稿......”。

2、“.....以达到对教学内容的掌握与拓展的过程。它具备以下特点突破时间和空间的限制在网络环境下,协作学习的对象可以是不同的人,协作圈里会产生各种形式的交互,使学生获得不同程度不同形式的经验,这有助于学生之间进行更为有助于较快地充实和提升高校数字化教学资源库,具体来看,现有教学资源中的文字资料可以通过扫描等技术实现数字化音像资料可以借助于计算机或者其他媒介实现数字化。可以说,对传统教学资源的数字化改造既有助于最大限度地对这些教学资源进行保存和再利个的小问题,通过相应的探究讨论等程序由教师进行宏观指导,学生具体地通过各类数字化资源库搜集各种资料和信息,对主题进行分析,最终获取相应的知识与技能。基于网络协作学习的教学模式网络协作学习是利用计算机网络以及多媒体等相关技术,由多个学习境下运行的多媒体教学材料,主要包括数字化幻灯片数字化投影数字化音频数字化视频数字化网上教学资源等......”。

3、“.....对数字化教学资源的需求可以说是教育信息化发展到个新阶段的具有转折意义的象征。中职计算机应用基础课开发了数字化校园平台,建立了丰富的资源,却找不到投资,如果有投资,如何合理回报,需要探索。因此,缺乏足够的重视资金投入和定的激励机制。利用数字化信息资源教学的优势数字化学习作为种信息产业,包括数字化教材多媒体教材数字化学习网站,数字化中数字化教学资源的应用探究原稿。高校数字化教学资源的主要来源及存在问题中职数字化教学资源的主要来源传统教学资源的数字化改造中职院校在长期的发展过程中积累了大量的教学资源,如各种印刷品及音像制品等,对这些传统的教学资源进行数字化改造中职计算机应用课程中的数字化教学资源使用中存在的问题资金投入不能完全满足信息化建设的需求从国家层面,主要以国家中职示范校建设计划数字化资源共建共享信息化示范校建设国培计划等项目建设为主......”。

4、“.....忽略职业教育计算机应用基础课程教学实效性研究教育教学论坛,李志明基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究西北师范大学,李萧大学计算机基础课程数字化教学的研究与实践齐鲁师范学院学报,。由专业教学人员制作的各类教学资源除了由师环境中,协作的建立是由计算机相关技术搭建的协作平台实现的简单化复杂的工作由于信息技术的支持,协作学习过程中所遇到的类似言语信息记忆资料分类数据计算整个复杂的底层工作得以简化,使学生集中精力用于分析决策探索检测和评价等高阶认知活动丰,也可以较快地提升现有中职院校数字化教学资源量。关键词数字化教学资源中职计算机应用基础课程实践应用引言数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料,主要包括数字化幻灯片数字化投影数字化音频数中数字化教学资源的应用探究原稿......”。

5、“.....如各种印刷品及音像制品等,对这些传统的教学资源进行数字化改造针对同学习内容彼此交互和协作,以达到对教学内容的掌握与拓展的过程。它具备以下特点突破时间和空间的限制在网络环境下,协作学习的对象可以是不同的人,协作圈里会产生各种形式的交互,使学生获得不同程度不同形式的经验,这有助于学生之间进行更为有为方式,加强学生对于计算机应用基础的原理与方法的掌握。首先由师生共同确定课程教学主题,也就是根据计算机课程教学的不同模块确定课程学习中需要解决的问题,如以计算机病毒的识别有效规避为主题的计算机病毒及预防的教学等。其次,将主题具体分解为中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用探究原稿制作的各种课件等教学资源以外,中职院校数字化教学资源中还有大量的由专业性的教学管理人员制作的各类教学资源......”。

6、“.....如各类教学网站平台等。中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用探究原稿针对同学习内容彼此交互和协作,以达到对教学内容的掌握与拓展的过程。它具备以下特点突破时间和空间的限制在网络环境下,协作学习的对象可以是不同的人,协作圈里会产生各种形式的交互,使学生获得不同程度不同形式的经验,这有助于学生之间进行更为有学习方式变革的数字化学习环境,以满足学生自主学习需要为前提,推动信息技术环境下课程改革教学方式变革,促进人才培养目标的完成与提升,是教育信息化的个核心内容,也是示范性中等职业院校建设的主要内容之。参考文献萧继豪基于数字化教学资源提高中制作能力数字化教学资源及平台的管理与使用教学设计与教学方法信息技术与课程的有效整合课程开发教育技术理论教学评价通用信息技术设备的使用以及信息检索与管理等方面进步提高......”。

7、“.....其中包括可供学生选择的丰富的和随时可得的与问题解决有关的各种信息资源。结语总之,将数字化信息资源应用于教育教学,通过建设支持教学创新中数字化教学资源的应用探究原稿。高校数字化教学资源的主要来源及存在问题中职数字化教学资源的主要来源传统教学资源的数字化改造中职院校在长期的发展过程中积累了大量的教学资源,如各种印刷品及音像制品等,对这些传统的教学资源进行数字化改造的信息组织,以提高沟通效率提升交互质量全面的展现问题情境通过创设问题情境,进行问题解决学习,能激发学生参与思维,发现探索,促进积极的意义建构交互的可控性在传统教室环境下进行协作学习,经常会遇到教师角色由协作变成主控的情况。在网络协个的小问题,通过相应的探究讨论等程序由教师进行宏观指导,学生具体地通过各类数字化资源库搜集各种资料和信息......”。

8、“.....最终获取相应的知识与技能。基于网络协作学习的教学模式网络协作学习是利用计算机网络以及多媒体等相关技术,由多个学习略了对职业教育的投入学校层面,近年来职业院校的办学规模迅速扩大,大多数的投入用于实训基地建设等基础设施建设,而忽略了以信息化建设为核心的软实力建设,跟不上规模发展和现代化发展需求从行业企业层面,在国家政策导向下,积极参与信息化建设信息技术发展的步伐,观念比较落后。数字化教学资源在中职计算机应用基础课程中的实践应用基于数字化教学资源的主题式教学模式所谓主题教学模式是指在计算机应用基础课程教学过程中着力培养和提升学生的计算机综合能力为目标,以研究具体的计算机应用问中职计算机应用基础课程中数字化教学资源的应用探究原稿针对同学习内容彼此交互和协作,以达到对教学内容的掌握与拓展的过程。它具备以下特点突破时间和空间的限制在网络环境下,协作学习的对象可以是不同的人......”。

9、“.....使学生获得不同程度不同形式的经验,这有助于学生之间进行更为有学资源成为当前中职院校数字化教学资源的主体,如各类教学网站平台等。教师信息技术的应用水平不高,开发能力不强到目前为止,在教学上只是利用网络作为信息传送的工具,真正成为网络课程的并不多没有采取有效的措施来推动这项工作,教师需要在多媒体课个的小问题,通过相应的探究讨论等程序由教师进行宏观指导,学生具体地通过各类数字化资源库搜集各种资料和信息,对主题进行分析,最终获取相应的知识与技能。基于网络协作学习的教学模式网络协作学习是利用计算机网络以及多媒体等相关技术,由多个学习模迅速扩大,大多数的投入用于实训基地建设等基础设施建设,而忽略了以信息化建设为核心的软实力建设,跟不上规模发展和现代化发展需求从行业企业层面,在国家政策导向下,积极参与信息化建设,开发了数字化校园平台,建立了丰富的资源,却找不到投资学习作为种信息产业......”。