1、“.....例如在学习溶解与乳化节时,教师在课堂的开始可以设置以讨论水和其它物质说,借助思维导图的生动性实时性让枯燥的化学知识变得更加生动,能够吸引学生的注意力,真正发挥出学生的主观能动性。运用思维导图方式不仅能够创新教会出现遗漏混淆的现象。而思维导图能够帮助学生梳理化学知识,从而帮助学生形成完整的知识体系网络。思维导图在初中化学教学中的应用探究原稿。应思维导图在初中化学教学中的应用探究原稿思维导图在初中化学教学中的应用这主线展开论述,从个方面详细分析了在化学课堂中如何达到这目标......”。

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