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5、“.....传统教学只注重理论而忽视实践。这样才的需求与日俱增,在实践中我们发现那些进入角色快,学习能力强,动手能力强,创新能力出色的人才倍受企业亲赖。针对这种情况,我校提出面向市场,以就业为导向面向学理论实践体化在汽修教学中的应用原稿业岗位。为改变这现状,以适应当今社会发展的需要,培养懂理论而动手能力又强的学生成为当今职业学校发展的方向。本文就汽车发动机构造与维修理论实践体化教学做粗浅探讨理论实践体化的教学方法教学。理论实践体化在汽修教学中的应用原稿。摘要长期以来,汽车发动机构造与维修课程由于受条件限制,传统教学只注重理论而忽视实践......”。

6、“.....个教学任务由同教师讲解,教学场所直接安排在实验室或实训室,师生双边交流,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,充分调动和激发学生教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的观念,培养与社会主义现代化建设相适应德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产服务技术和管理第线工作的高素质劳目为载体,创设种教师主导,学生主体的教学情境,教师在教学过程中起组织协调引导作用。理实体化教学法打破理论课实验课和实训课的界限,将门课程的理论教学实践教学生教学方法教学。理论实践体化在汽修教学中的应用原稿......”。

7、“.....谈谈理论实践,既使学生在学习过程中感到枯燥乏味,又使学生毕业后难以适应专业岗位。为改变这现状,以适应当今社会发展的需要,培养懂理论而动手能力又强的学生成为当今职业学校发展生,以技能为中心,把学生培养成满足生产服务治理等线实际需要的技能型应用性的复合人才的培养目标。基于这个目标,在汽修专业课教学中,我们改进传统教学的单模式,尝试以全面素质为基础,以能力为本位的观念,培养与社会主义现代化建设相适应德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产服务技术和管理第线工作的高素质劳动者和中初级专动者和中初级专门人才。随着我国汽车业的飞速发展......”。

8、“.....不仅实现了汽车的产量剧增,汽车的档次也有很大的提高,对汽车专业人才的需求非凡是汽车使用保养维修等专业人理论实践体化在汽修教学中的应用原稿理论实践体化的教学方法教学。理论实践体化在汽修教学中的应用原稿。摘要长期以来,汽车发动机构造与维修课程由于受条件限制,传统教学只注重理论而忽视实践。这样修教学中的应用。关键词汽车发动机构造与维修体化教学初探教育部制定的关于全面提高素质教育,深化中等教育教学改革的意见要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针,转变生,以技能为中心,把学生培养成满足生产服务治理等线实际需要的技能型应用性的复合人才的培养目标。基于这个目标......”。

9、“.....我们改进传统教学的单模式,尝试职学生大多文化基础差,分析和解决问题的能力较差,而定性的理解能力和模拟能力较强,对于看得见摸得着的知识很轻易接受。采用理论实践体化教学模式可以在理论与实践之间对于曲柄连杆机构各部件有了个完整的熟悉,同时强调拆下的零部件要摆放有序,针对各实物部件具体讲解其结构及工作原理,使学生对其结构原理不再停留在原本处于割裂状态的力和模拟能力较强,对于看得见摸得着的知识很轻易接受。采用理论实践体化教学模式可以在理论与实践之间架起座桥梁,使学生由被动接受变为主动认知。理论实践体化在汽修教学方法教学。理论实践体化在汽修教学中的应用原稿......”。