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8、“.....经常在课堂上运用多媒体显示的动画效果,很容易使浅显平淡枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动,融知识教学于情趣之中,浅谈多媒体在小学数学教学中的应用李志兰原稿对棱的长度相等这结论,使学生轻松愉快地学会了这知识。这样按照学生的认识规律,不断再现知识的产生形成过程,可以使学生更容易地理解和掌握知识,让学生在观察与思考的过程中,掌握思维的般方法,促进学能化静为动,动静结合,可以增强演示教学的可视性,是优化教学过程提高教学效率的条有效途径。运用多媒体提高数学教学效率主要体现在以下几个方面借助多媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣教学有法,但无的各部分名称,紧接着把长方体的实物模型去掉,抽象出平面图,完成了由形象思维向抽象思维的过渡......”。

9、“.....同时配有声音,利用色彩动态来比较,得出长方体相对面的面积相等,相效率随着新课程改革的不断深入,教材要求学生学习的知识越来越多。然而学生在校学习的时间是有限的,为了解决这矛盾,除了提高教师的自身素质外,重要的是优化数学课堂教学,提高教学效率。随着科技与经济中完善自己的观点和论述。著名数学家波亚利认为学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律性质和联系。学生在解决问题的过程中,体验着科学的探究方法让学生利用学具,在操作中自主探究,寻找答案,如果遇到困难,同桌可以讨论,商量解决。给学生充分的探究时间和空间,这时教师以合作者的身份参与学生的探讨,对学困生给予及时的点拨和指导。学生通过动手如果遇到困难,同桌可以讨论,商量解决......”。