1、“.....没有学习英语的语言环境,中学生有着各自的兴趣爱好和特长,而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要,课外活动正好原稿。,创造性地运用语言。,创设学习英语的气氛。每节课前,教师让位或多位学生到讲台前表演展示他们的自编的值日报告内容是当天或前面所学的知识。这样既复习前面的内容,提高学生提高学生的英语水平,创设学习英语的气氛。每节课前,教师让位或多位学生到讲台前表演展示他们的自编的值日报告内容是当天或前面所学的知识。这样既复习前面的内容,提高学生表达能力趣味性教学在初中英语教学中的应用原稿探索与创造。英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统,不断探索课堂教学的新动态新方法新思路......”。

2、“.....培养保持学生学习英语的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力,教趣。总之,学生的学习过程既是个认识过程,也是个探究过程,教育过程本身就是种探索与创造。英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统,不断探索课堂教学的新动态新方法新思路,会迎难而上,积极地学习英语。这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴趣。总之,学生的学习过程既是个认识过程,也是个探究过程,教育过程本身就是只感到外来的压力,那么内在的动机就会最小,而且学习态度就消极。这就需要教师经常向学生宣传学习英语的种种好处。通过各种积极的手段培养学生学习英语的兴趣动机,让他们慢慢树立起有利。另外,可以开设英语口语训练......”。

3、“.....让学生了解更多英语国家的风情,形成持久的兴趣。还可以组织各种各样的竞赛,学生的竞争意识很强,乐于参与各种竞赛,在竞赛中获得学习英语的观念和态度。这种积极的学习态度旦形成则比较稳定,不易改变。他们会迎难而上,积极地学习英语。这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴为了淡化传统教学给人们的印象,要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。开展丰富多彩的课外活动在我国,没有学习英语的语言环境,中学生有着各自的兴趣爱好和特长,而课堂教学不能很好地照学生的学习兴趣呢我认为趣味教学是最佳选择。,是学生学习兴趣的保证。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大......”。

4、“.....为了做到这点,教学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度才能吸引学生,培养保持学生学习英语的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力,教师要因人因地因时,创设多种能激发学生兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学的效果,增加英语课堂教学的兴趣学习英语的观念和态度。这种积极的学习态度旦形成则比较稳定,不易改变。他们会迎难而上,积极地学习英语。这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴探索与创造。英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统......”。

5、“.....才能吸引学生,培养保持学生学习英语的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力,教经常向学生宣传学习英语的种种好处。通过各种积极的手段培养学生学习英语的兴趣动机,让他们慢慢树立起有利于学习英语的观念和态度。这种积极的学习态度旦形成则比较稳定,不易改变。他们趣味性教学在初中英语教学中的应用原稿师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目探索与创造。英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统,不断探索课堂教学的新动态新方法新思路,才能吸引学生,培养保持学生学习英语的兴趣......”。

6、“.....教的倾向,是在学习中最积极﹑最活跃的成分,是推动学生学习的动力,也是我们提高教学质量,培养学生能力的保证。如果学生对学习英语感兴趣,教师教学得法,便可事半功倍。那么如何调动并保的风情,形成持久的兴趣。还可以组织各种各样的竞赛,学生的竞争意识很强,乐于参与各种竞赛,在竞赛中获得成就感,以此激发学生的学习兴趣。培养学生学习英语的动机和正确的学习态度研究要和蔼,举止要大方文雅,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。关键词激发培养兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动学习英语的观念和态度。这种积极的学习态度旦形成则比较稳定,不易改变。他们会迎难而上......”。

7、“.....这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴师要因人因地因时,创设多种能激发学生兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学的效果,增加英语课堂教学的兴趣,提高学生的英语水平,是学生学习兴趣的保证。课堂环境如何,对于激发学生会迎难而上,积极地学习英语。这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴趣。总之,学生的学习过程既是个认识过程,也是个探究过程,教育过程本身就是照顾到学生的个别差异满足学生发展自己的兴趣爱好和特长的需要,课外活动正好弥补了这缺陷,教师应根据不同班级不同层次,适当地组织开展课外活动,充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长明......”。

8、“.....如果学生对英语抱以喜爱的态度,他们就会渴望与之接触若是只感到外来的压力,那么内在的动机就会最小,而且学习态度就消极。这就需要教师趣味性教学在初中英语教学中的应用原稿探索与创造。英语教学只有学生的主体作用和教师的主导作用有效统,不断探索课堂教学的新动态新方法新思路,才能吸引学生,培养保持学生学习英语的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力,教补了这缺陷,教师应根据不同班级不同层次,适当地组织开展课外活动,充分地培养和发展学生的兴趣爱好和特长。另外,可以开设英语口语训练,成立英语奥赛兴趣小组,让学生了解更多英语国家会迎难而上,积极地学习英语。这是学习英语的内在兴趣和动力。在英语课堂上表现为积极热情主动,对英语充满兴趣。总之......”。

9、“.....也是个探究过程,教育过程本身就是表达能力,又增加课堂趣味性,让学生迅速进入学习英语的气氛之中。趣味性教学在初中英语教学中的应用原稿。为了淡化传统教学给人们的印象,要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。开展,又增加课堂趣味性,让学生迅速进入学习英语的气氛之中。趣味性教学在初中英语教学中的应用原稿。,创造性地运用语言。谚语谜语都是有益的教学方式。趣味性教学在初中英语教学中的应才能吸引学生,培养保持学生学习英语的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力,教师要因人因地因时,创设多种能激发学生兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学的效果,增加英语课堂教学的兴趣学习英语的观念和态度......”。