1、“.....教师应该采用多元化的课堂评价模式,除了传统的教师对学生进行评价之外,也可以理的分组。每个学生的学习水平性格特点兴趣爱好等都存在着定的个体差异性,教师在为学生进行分组时要充分地考虑学生之间的个体差异,使所有的学生都能够得到均衡的发展。生经过长时间的讨论也没有得出正确的结论。在面对这种情况时,教师应该对学生进行有效的指导。但是,在实际的教学中,教师在使用合作学习的教学模式时却忽略了对学生的指探讨合作学习在初中英语教育教学中的有效应用原稿以及思维能力都有非常重要的作用。但是,在实际的教学中......”。

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8、“.....对学生进行科学合理的分组,明确小组内成员的任务分工,从而促进初中英语教学质量的提升。参考文探讨合作学习在初中英语教育教学中的有效应用原稿以及思维能力都有非常重要的作用。但是,在实际的教学中,有些教师却对合作学习对于学生发展的意义采取了忽视的态度。他们在应用合作学习模式时往往过于形式化,只有在公用学生自评小组自评等方式,使学生对自己的优势和不足有清晰的认识,从而有针对性地进行复习。教师要为学生示范评价的方式,引导学生学会对他人进行评价。在评价学生时,的有效应用分析与对策探讨中学生英语,初中英语教学中合作学习的现状视了合作学习的灵活应用......”。

9、“.....应用合作学习的模式对于培养学生的沟通能力合作能要本文首先分析了初中英语教学中合作学习的现状,然后针对如何在初中英语教学中进行合作学习提出了几点策略。探讨合作学习在初中英语教育教学中的有效应用原稿。课堂导,这对学生的学习效果以及学习积极性都会造成定的影响。合作学习在初中英语教学中的应用策略。在初中英语教学中,教师在应用合作学习的教学模式时首先要对学生进行科学任务进行合理的分工,学生都能够在小组合作中发挥自己的作用,从而提高合作学习的效率。探讨合作学习在初中英语教育教学中的有效应用原稿。在合作学习的过程中......”。