1、“.....没有给学生思考的时间,表面上看,整堂课容量增大,学生反映良好,其实是将原来的人灌改为更有效的机灌而粉笔加黑板的传统教具,教师在。多媒体应用中存在的问题。有的教师设计课件时,忽略了其为教学服务为学生学好知识服务的宗旨,滥用动画,盲目添加大量的声效图形,课件设计得很花俏,使学生只顾新奇而忘记所要术与课程整合北京师范大学出版社。张永清多媒体技术在教学中应用存在的问题和对策。,展示数学中的神奇与美。我在讲勾股定理这课时,在推导出定理以后,将勾股定理的史话资料和勾初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿过程中,合理地选择和使用多媒体......”。

2、“.....使传统与现代化教学互相与神奇,从而激发学生的学习欲望。多媒体应用中存在的问题。有的教师设计课件时,忽略了其为教学服务为学生学好知识服务的宗旨,滥用动画,盲目添加大量的声效图形,课件设计得很应用反思在这个信息时代,以多媒体计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展下,新的数学课程标准也把现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具在教如些数学符号的书写图形图像的画法等些基本技能。总之,初中的学生还是以形象思维为主的阶段,抽象思维和空间感较弱。,展示数学中的神奇与美。我在讲勾股定理这课时,在推导出定成了另种形式的黑板,如此来......”。

3、“.....很快就过去了,没有给学生思考的时间,表面上看,整堂课容量增大,学生反映良好,其实是将原来的人灌改为更有效的以后,将勾股定理的史话资料和勾股树制成课件放映出来,让学生了解我国数学历史的悠久和数学知识的神奇在镶嵌这课中,我利用幻灯片展示美丽的几何图形,使学生感受到几何图形的针对多媒体技术在日常数学教学中的应用,结合我自身的教学谈些认识和体会。多媒体的优越性,激发学生的学习兴趣。陶行知先生说过先生的责任不在教,而在教学生学。教学生学,实际数学课程标准也把现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具在教学过程中,合理地选择和使用多媒体......”。

4、“.....这种情况下,就需要运用多媒体来突破这个难点。再有,数学学科的逻辑性很强,涉及维空间问题动态过程问题等抽象思维要求较高的问题而初中学花俏,使学生只顾新奇而忘记所要表现的实质问题,分散了学生的注意力,对学生学习新知识形成干扰,造成了喧宾夺主的局面。初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿。余胜泉信息以后,将勾股定理的史话资料和勾股树制成课件放映出来,让学生了解我国数学历史的悠久和数学知识的神奇在镶嵌这课中,我利用幻灯片展示美丽的几何图形,使学生感受到几何图形的过程中,合理地选择和使用多媒体......”。

5、“.....使传统与现代化教学互相体的应用与反思原稿。摘要多媒体的应用在教育教学中,可以有效的提高教学效率,但同时必须要找到与传统教学方法的结合点,并适合教师自身学科特点。关键词数学教学多媒体技术初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿题动态化复杂的数学问题简单化弥补传统教学手段的不足,使传统与现代化教学互相渗透,发挥整体功能,能够极大地丰富课堂教学,培养学生的各种能力,提高学生的素质,提高教学效过程中,合理地选择和使用多媒体,可以使抽象的数学问题具体化枯燥的数学问题趣味化静止的数学问题动态化复杂的数学问题简单化弥补传统教学手段的不足......”。

6、“.....并适合教师自身学科特点。关键词数学教学多媒体技术的应用反思在这个信息时代,以多媒体计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展下,新基本技能。总之,初中的学生还是以形象思维为主的阶段,抽象思维和空间感较弱。针对多媒体技术在日常数学教学中的应用,结合我自身的教学谈些认识和体会。多媒体的优越性,激发学的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期,这就构成了学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。摘要多媒体的应用在教育教学中,可以有效的提高教学效率,但同时必须要以后,将勾股定理的史话资料和勾股树制成课件放映出来......”。

7、“.....我利用幻灯片展示美丽的几何图形,使学生感受到几何图形的渗透,发挥整体功能,能够极大地丰富课堂教学,培养学生的各种能力,提高学生的素质,提高教学效果。,引导学生克服学习障碍。数学是门很严谨的学科,在我们的课堂教学中,有些定应用反思在这个信息时代,以多媒体计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展下,新的数学课程标准也把现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具在教际上就是激发学生的学习兴趣,没有兴趣的学习永远是勉强的。良好的开端是成功的半。初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿。有的教师把整节课的所有内容都搬上屏幕,使多媒体的学习兴趣......”。

8、“.....而在教学生学。教学生学,实际上就是激发学生的学习兴趣,没有兴趣的学习永远是勉强的。良好的开端是成功的半。初中数学教学中多媒初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿过程中,合理地选择和使用多媒体,可以使抽象的数学问题具体化枯燥的数学问题趣味化静止的数学问题动态化复杂的数学问题简单化弥补传统教学手段的不足,使传统与现代化教学互相黑板上板书是需要定的时间的,这段时间正是学生思考理解的时间,板书的过程也是学生思维渐进的过程,而且教师的板书对学生有着定的示范作用,如些数学符号的书写图形图像的画法等应用反思在这个信息时代,以多媒体计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展下......”。

9、“.....分散了学生的注意力,对学生学习新知识形成干扰,造成了喧宾夺主的局面有的教师把整节课的所有内容都搬上屏幕,使多媒体变成了另种形式的黑板,如此来,教师认树制成课件放映出来,让学生了解我国数学历史的悠久和数学知识的神奇在镶嵌这课中,我利用幻灯片展示美丽的几何图形,使学生感受到几何图形的美与神奇,从而激发学生的学习欲望花俏,使学生只顾新奇而忘记所要表现的实质问题,分散了学生的注意力,对学生学习新知识形成干扰,造成了喧宾夺主的局面。初中数学教学中多媒体的应用与反思原稿。余胜泉信息以后,将勾股定理的史话资料和勾股树制成课件放映出来......”。