1、“.....但用没有职教经验的,对专业设置和专业的特点不懂的,原来普教的中层领导来管束后,卫生打扫完毕后,应填写交接班记录交接班记录内容包括本班实习中发生的且尚未解决的质量问题,实习任务完成情况,设备运转和润滑情况,工装安全防护装备电器设备及公用工具使用状态情况等,对周围工作场地卫生情况,特别是设备的完好状况等都要记录交代清楚如果碰到较严重的问题,交接班让学生学到真本事,工业机器人的实训教学管理更突显得尤为重要。实训在些书刊杂志上大多叫生产实训,中职的生产实习从广义来说包括实践实习课程实习顶岗生产实习等几个部分。我这里主要探究在学校实训中心的生产实训的管理,具体地说,就是实习指导教师指导学生在学技实训中心这段时间范围内必须完员负责,交班后发生的问题由接班人员负责,只有具备了以上内容的交接班制度,我们的实训教学工作才算比较完整规范。,加强实训指导教师的工作规范和考核......”。

2、“.....中职的教育直接关系到每个学生进入社会后的生存前途问题,也直接关系到中国制造业的发展问题,做好中探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿懂的,原来普教的中层领导来管理。在机器人实训教学工作中,很多中职没有建立实习指导教师交接班制度,以及在工业机器人学生实训的安排上也不是很理想甚至不合理。按照国家要求职业学校对实训教学的管理规定,中职工业机器人实训教学工作中,必须要建立严格的实习指导教师交接班制度。但很多中职的职学校工业机器人实训教学中,大多实行了工厂里的白班的上课方式,在实训交接班制度时应该有以下内容每天实习工作结束后,卫生打扫完毕后,应填写交接班记录交接班记录内容包括本班实习中发生的且尚未解决的质量问题,实习任务完成情况,设备运转和润滑情况,工装安全防护装备电器设备及公用工具业技能专兼结合的双师型教师目前中职工业机器人实训教学现状和存在的问题......”。

3、“.....部分中职还是把实训中心挂靠到中职的其他处室并管理,没有把实训中心作为个单独的处室。有的把实训中心划为个独立处室,但用没有职教经验的,对专业设置和专业的特点做好实训场地的卫生,做好实训结束后的关关灯关电关扇关窗关门。还应按学校实训中心专业部的要求及时填写实训学期授计划设备使用登记本教学日志。由于很多实习指导教师大部分是外聘的,没有多少理论及教学管理工作经验,所以实训中心专业部应该要求他们积极参加专业部的教研活动,多与理论教师起学要求和制度,甚至没有意识到要建立交接班制度。在学生专业实训的安排上,部分中职基于实训基地设备人员上的不足,学生人数又多的现状。有的中职给学生安排的实训,表面上看给学生增加了不少实训工种,但实训的时间却很短,学生个工种还没有掌握好,又到了另个工种。这种实训方法也是不理想的,行不习交流,学习专业理论知识,拓宽自己的知识面,不断提高自身素质和教学组织管理......”。

4、“.....理论教师同时向实习指导教师学习实际操作技能,努力把自己锻炼成为政治素质扎实专业理论知识和较强职业技能专兼结合的双师型教师。探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿。中目前中职工业机器人实训教学现状和存在的问题。相当部分中职没有完善的实训中心实习工厂管理机构,部分中职还是把实训中心挂靠到中职的其他处室并管理,没有把实训中心作为个单独的处室。有的把实训中心划为个独立处室,但用没有职教经验的,对专业设置和专业的特点不懂的,原来普教的中层领导来管配的现象,这样不利于实习指导教师对学生水平的合理评估,不利于工业机器人实训部和学校对实习指导教师教学效果的合理评价,更不利于对学生学习专业技能激励职业学校的生产实训教学任务,是根据党和国家的教育方针,国家规定的培养目标,技术等级考核标准提出来的,是为实现培养目标服务的。工实训方法也是不理想的,行不通的,职业学校的生产实训教学任务......”。

5、“.....国家规定的培养目标,技术等级考核标准提出来的,是为实现培养目标服务的。工业机器人实训,是让学生牢固树立科学技术是第生产力的指导思想,热爱本工种专业,增强质量意识,注意安全,文明生产,树立使用状态情况等,对周围工作场地卫生情况,特别是设备的完好状况等都要记录交代清楚如果碰到较严重的问题,交接班纪录不能详尽交待的,还必须向接班者口头交待,双方共同研究,解决不了的,要及时报告主管领导交接班人员严格遵守规定的交接班时间,不得迟到或早退,交接班前发生的问题,由交班习交流,学习专业理论知识,拓宽自己的知识面,不断提高自身素质和教学组织管理,不断深化工业机器人实训教学工作。理论教师同时向实习指导教师学习实际操作技能,努力把自己锻炼成为政治素质扎实专业理论知识和较强职业技能专兼结合的双师型教师。探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿。中懂的,原来普教的中层领导来管理......”。

6、“.....很多中职没有建立实习指导教师交接班制度,以及在工业机器人学生实训的安排上也不是很理想甚至不合理。按照国家要求职业学校对实训教学的管理规定,中职工业机器人实训教学工作中,必须要建立严格的实习指导教师交接班制度。但很多中职的,所以实训中心专业部应该要求他们积极参加专业部的教研活动,多与理论教师起学习交流,学习专业理论知识,拓宽自己的知识面,不断提高自身素质和教学组织管理,不断深化工业机器人实训教学工作。理论教师同时向实习指导教师学习实际操作技能,努力把自己锻炼成为政治素质扎实专业理论知识和较强职探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿业机器人实训,是让学生牢固树立科学技术是第生产力的指导思想,热爱本工种专业,增强质量意识,注意安全,文明生产,树立良好的职业道德培养学生全面牢固地掌握本工种的基本操作技能和辅助工作技能能独立完成本工种中级技术等级要求的工作。生产实训课的任务......”。

7、“.....原来普教的中层领导来管理。在机器人实训教学工作中,很多中职没有建立实习指导教师交接班制度,以及在工业机器人学生实训的安排上也不是很理想甚至不合理。按照国家要求职业学校对实训教学的管理规定,中职工业机器人实训教学工作中,必须要建立严格的实习指导教师交接班制度。但很多中职的延用普教的管理模式,没有切合实际地对实训学生进行规范的管理。没有把学生实训成绩纳入成绩通知单和学籍卡上,没有相应的奖惩制度,只是由实习指导教师人随堂给分,没有正规科学地给学生实训予以科学的评价,学生实训技能成绩还有很大的随意性,这就造成了学生专业实习成绩与其实际操作水平不相匹。,加强实训指导教师的工作规范和考核。探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿。工业机器人实训指导教师在实训中心实训部的带领下,要认真履行名教师的职责,遵守教师职业道德规范,树立为教学服务的思想......”。

8、“.....自觉遵守学校专业部实训中心制订良好的职业道德培养学生全面牢固地掌握本工种的基本操作技能和辅助工作技能能独立完成本工种中级技术等级要求的工作。生产实训课的任务,是通过生产实训培养学生的全面素质。探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿。实训成绩的科学评价很不到位。中职大多数对工业机器人实训学生的管理上习交流,学习专业理论知识,拓宽自己的知识面,不断提高自身素质和教学组织管理,不断深化工业机器人实训教学工作。理论教师同时向实习指导教师学习实际操作技能,努力把自己锻炼成为政治素质扎实专业理论知识和较强职业技能专兼结合的双师型教师。探究中职工业机器人应用专业实训教学原稿。中实训中心专业部系没有相关的要求和制度,甚至没有意识到要建立交接班制度。在学生专业实训的安排上,部分中职基于实训基地设备人员上的不足,学生人数又多的现状。有的中职给学生安排的实训,表面上看给学生增加了不少实训工种......”。

9、“.....学生个工种还没有掌握好,又到了另个工种。这种业技能专兼结合的双师型教师目前中职工业机器人实训教学现状和存在的问题。相当部分中职没有完善的实训中心实习工厂管理机构,部分中职还是把实训中心挂靠到中职的其他处室并管理,没有把实训中心作为个单独的处室。有的把实训中心划为个独立处室,但用没有职教经验的,对专业设置和专业的特点管理。在机器人实训教学工作中,很多中职没有建立实习指导教师交接班制度,以及在工业机器人学生实训的安排上也不是很理想甚至不合理。按照国家要求职业学校对实训教学的管理规定,中职工业机器人实训教学工作中,必须要建立严格的实习指导教师交接班制度。但很多中职的实训中心专业部系没有相关的各项规章制度,做到不迟到不旱退,不窜岗不离岗,在每次实训结束前,应督促学生做好实训场地的卫生,做好实训结束后的关关灯关电关扇关窗关门......”。