1、“.....因此,许多老师在作文教学中,将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上,让学生下大功夫背诵应试范文。浅析初中作文教学中存在的问题及对策原稿。内容摘要随着考试制度的改革,作文在语考,各抒己见,自由争论,以此激发学生浓厚的写作兴趣,从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练,学生习作中表现出的是真实的自我,真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢,也在分析社会的种种现象。他们学会把握写作的机遇,表现浓厚的写作兴趣。年对个班级进行答卷调查,喜欢写作的人数达到,对写作兴趣般的人数占,对写作持冷淡态度的人数仅占。注重作文基本功的训练,积累作文素材顺应作文教学的规律,教有个详细的计划,即使有也缺乏系统性,随意性很大,可操作性很差。在作文教学中,老师往往是随心所欲,甚至应付了事。究其原因,主要是课文教学与考试分数关系明显,只要是平时老师讲到的内容,在考试中学生遇到会立竿见影,体现老师的教学水平......”。

2、“.....而对于作文教学来说,冰冻尺非日之寒,学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高,而对于考试成绩来说,无论学生写的作文如何不好,也能得做如下尝试两周内给每位学生次课前演讲的机会,以增强学生的语言能力要求学生每日读篇文章,扩大学生阅读量半月写篇专题作文,训练学生应变的能力鼓励学生自办小报,黑板报,提高学生参与写作的兴趣,培养学生写作的热情定期带领学生走出学校,体验生活,增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式,使学生的作文水平有了显著的提高作文教学的现状及其原因当前的语文教学效率不高,社会对初浅析初中作文教学中存在的问题及对策原稿励学生自办小报,黑板报,提高学生参与写作的兴趣,培养学生写作的热情定期带领学生走出学校,体验生活,增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式,使学生的作文水平有了显著的提高内容摘要随着考试制度的改革,作文在语文试卷中的比重越来越大......”。

3、“.....有些学生平日很少有读书的习惯,积累少,阅读素养差,思想水平低,表达能力弱,在写作上反映出思路不开阔,重点不实地,严谨求学的良好习惯。因此,老师既要注重作文批改,又要采取多种形式。从批改者的角度,作文批改可分为教师批改学生批改和师生共同批改种形式从批改的方式来看,老师批改可以分成精批细改只批不改和不批只该种形式学生批改可以分成自己批改相互批改和分组批改种形式。应根据不同学生的实际情况,积极倡导精批细改,允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板,要生动形象新颖,使学生便于接受。在作文批评,将对学生写作起到良好的示范作用。注重学生生活实践,积极开展作文第课堂马正平教授把中学的写作教学分为两个教学系统课堂教学和课外教学。实践是知识的源泉,老师应采取多种形式,积极开展作文第课堂活动,使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者直在做如下尝试两周内给每位学生次课前演讲的机会......”。

4、“.....扩大学生阅读量半月写篇专题作文,训练学生应变的能力鼓何分段,如何前后呼应开头和结尾相衔接,如何画龙点睛耐人寻味,如何紧紧把握时代脉搏,引起读者共鸣,如何详写,如何略写等等,老师不要企图次作文就能使学生样样精通,应针对学生实际情况,以范文为例,认真分析基本的写作套路,改变学生提笔无话可说,无话乱说的状况,在此基础上,教师要有意识地帮助学生积累作文素材,笔者在每个学期都要开展读书竞赛活动,按时检查学生的读书笔记摘抄读书心得,及时表扬或生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手。在专题作文中,老师给出个作文题目,让学生从审题立意构思等方面去思考,各抒己见,自由争论,以此激发学生浓厚的写作兴趣,从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练,学生习作中表现出的是真实的自我,真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢,也在分析社会的种种现象......”。

5、“.....表现浓厚的写作兴趣。年对个班班内交流。利用阅读课,有针对性地搞专题讨论,学期末搞次读书笔记大展览,由同学们投票进行评比。通过上述活动,不仅使学生积累了作文素材,而且培养了学生的阅读兴趣,调动了学生写作的积极性。注重作文批改和讲评,形式灵活多样作文批改是老师帮助学生提高写作能力的种重要的手段,通过老师的批改,可以使学生意识到自己的缺点和不足,并加以重视和改正可以培养学生良好的表达能力和习惯可以培养学生脚踏问题注重应试作文,忽视素质作文长期的应试教育必然造成在作文教学中注重应试作文的后果。无论是什么形式,什么级别的考试,律有规定的题目和要求,许多学生只能是根据要求,在比较短的时间内,乱凑字数,甚至虚构。因此,许多老师在作文教学中,将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上,让学生下大功夫背诵应试范文。浅析初中作文教学中存在的问题及对策原稿......”。

6、“.....从审题拟题开头结尾立意谋篇布局写作顺序等方面,有侧重的训练,使教学计划具有可操作性,以满足学生提高写作水平的需求。浅析初中作文教学中存在的问题及对策原稿。问题注重写作数量,忽视写作质量在过去的段时间,各科教学都有追求大运动量的趋势,作文训练也不例外,许多老师曾片面地认为,只要不断的增大作文训练量,学生的作文成绩就会提高,因此不断的鼓励学生多些多练,周交次作文,天天作文教学中,将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上,让学生下大功夫背诵应试范文。问题注重写作数量,忽视写作质量在过去的段时间,各科教学都有追求大运动量的趋势,作文训练也不例外,许多老师曾片面地认为,只要不断的增大作文训练量,学生的作文成绩就会提高,因此不断的鼓励学生多些多练,周交次作文,天天写日记,读书札记,每天的所见所闻等等,学生拼命的写凑字数,甚至抄袭,老师拼命的批改,改的基础上,认真进行作文讲评......”。

7、“.....引导学生积极参加评析,和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距,寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和讲评,将对学生写作起到良好的示范作用。注重学生生活实践,积极开展作文第课堂马正平教授把中学的写作教学分为两个教学系统课堂教学和课外教学。实践是知识的源泉,老师应采取多种形式,积极开展作文第课堂活动,使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者直在班内交流。利用阅读课,有针对性地搞专题讨论,学期末搞次读书笔记大展览,由同学们投票进行评比。通过上述活动,不仅使学生积累了作文素材,而且培养了学生的阅读兴趣,调动了学生写作的积极性。注重作文批改和讲评,形式灵活多样作文批改是老师帮助学生提高写作能力的种重要的手段,通过老师的批改,可以使学生意识到自己的缺点和不足,并加以重视和改正可以培养学生良好的表达能力和习惯可以培养学生脚踏励学生自办小报,黑板报,提高学生参与写作的兴趣......”。

8、“.....体验生活,增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式,使学生的作文水平有了显著的提高内容摘要随着考试制度的改革,作文在语文试卷中的比重越来越大,作文成绩的高低直接影响语文成绩。有些学生平日很少有读书的习惯,积累少,阅读素养差,思想水平低,表达能力弱,在写作上反映出思路不开阔,重点不批改的方式来看,老师批改可以分成精批细改只批不改和不批只该种形式学生批改可以分成自己批改相互批改和分组批改种形式。应根据不同学生的实际情况,积极倡导精批细改,允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板,要生动形象新颖,使学生便于接受。在作文批改的基础上,认真进行作文讲评,选佳作当范文读,引导学生积极参加评析,和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距,寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和浅析初中作文教学中存在的问题及对策原稿写日记,读书札记,每天的所见所闻等等,学生拼命的写凑字数,甚至抄袭......”。

9、“.....讲解,师生不堪重负。造成了事实上的两败俱伤。究其原因,是受理科教学的影响,搞题海战术,地以为广种就能博收。是多读多写直被公认为是传统经验而加以推广,教学大纲也要求老师尽可能的给学生以更多的写作机会,许多老师静止的理解了这句话的内涵,没有将数量和质量结合起来统考虑,没有认真地研究作文教学的客观规励学生自办小报,黑板报,提高学生参与写作的兴趣,培养学生写作的热情定期带领学生走出学校,体验生活,增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式,使学生的作文水平有了显著的提高内容摘要随着考试制度的改革,作文在语文试卷中的比重越来越大,作文成绩的高低直接影响语文成绩。有些学生平日很少有读书的习惯,积累少,阅读素养差,思想水平低,表达能力弱,在写作上反映出思路不开阔,重点不争,先送老人去医院看病,从而耽误了考试等等,很显然,这是老师事先训练的结果,旦考试就能用上......”。