1、“.....并且阅读着力点集中在文本的重难点,具有很强的集中性,在阅读的注意力引导到为完成阅读目标而需要深人加工的信息之上,使信息加工更有效。从重点词句语段的隐含义中提问。阅读文章总是从词语到句子,从句子到段落,边阅读,边把文章的各个词语各个句子各个段落的内容联系起来,整体感知文章的内容。如果对部分语句段落不理解或理解不透,自然影问题或理论问题,并产生种怀疑困惑焦虑探索情绪的心理状态,这种心理状态又驱使人们积极思维,不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质,称为问题意识。培养阅读中提问的方法途径从文章的主旨中提问。这种提问,直接指向阅读目标和要求,具有较强的针对性,并且阅读着力点欢呢刘兰芝左手持刀尺,右手持绫罗,她是左撇子吗总之,在高中语文的阅读教学中我们应该重点培养学生的提问意识,这不仅对他们理性思考能力有帮助,还能更好地让学生理解和参透课文的精髓......”。

2、“.....高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常秀原稿南飞中刘兰芝那么美丽能干,为什么焦母不喜欢呢刘兰芝左手持刀尺,右手持绫罗,她是左撇子吗总之,在高中语文的阅读教学中我们应该重点培养学生的提问意识,这不仅对他们理性思考能力有帮助,还能更好地让学生理解和参透课文的精髓。这些都是我们新课改所强调的能力的培养有益的疑,激活学生的问题意识,激发学生的创新意识。用原有知识经验激活问题。在阅读中运用学过的知识原有的生活体验来质疑课文,会促进更丰富的思考。如阅读雨霖铃,人教版普通高中课标标准实验教科书必修可以联想过去读过的些送别诗句思考同是送别,各描写的景物是什么各表现了什么样送别,各描写的景物是什么各表现了什么样的胸襟各体现了怎样的风格语言是种复杂的现象,同样的意思可以有不同的表达,同样的表达又可以有不同的含义,阅读文章......”。

3、“.....于无疑处生疑为什么鸿门宴中项羽不追问项伯为何要替刘邦说情孔雀东临需要加以解释的事实,产生疑问引导学生根据课文内容,提出新设想,并检验设想,进而产生疑问引导学生在比较对照事物和现象的过程中创设问题情境。通过变换角度提问。人往往会困于思维定势,习惯于沿着常规的方向思考问题。在引导学生质疑时,教师要引导学生敢于打破常规,独辟的信息之上,使信息加工更有效。从重点词句语段的隐含义中提问。阅读文章总是从词语到句子,从句子到段落,边阅读,边把文章的各个词语各个句子各个段落的内容联系起来,整体感知文章的内容。如果对部分语句段落不理解或理解不透,自然影响对文章整体的理解。因此,对语句段落的隐含径,获取独到的见解。如雷雨项链的阅读教学。项链的女主人公玛蒂尔德,直被视作爱慕虚荣贪图享乐的小资产阶级妇女典型,是否能摈弃阶级分析的种种偏见,发现人物性格的另闪光面格守信誉,自尊自强......”。

4、“.....引导学生进行质疑释达尔文说方法是最有价值的知识。要提升学生的问题意识就定要加强方法的指导。下面,结合自己语文教学的实践,谈谈在语文阅读教学中培养学生问题意识的些有效方法。这种提问,直接指向阅读目标和要求,具有较强的针对性,并且阅读着力点集中在文本的重难点,具有很强的集中性,在阅读氛围,提供适宜探究的学习环境。高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常秀原稿。作为思维的驱动力,强烈的问题意识有助于学生去发现问题,解决问题,直至进行新的发现创新。我国的中学生普遍缺乏问题意识。具体表现为两大类第类是不敢或不愿提出问题。这类情况是学生虽有定问题,直至进行新的发现创新。我国的中学生普遍缺乏问题意识。具体表现为两大类第类是不敢或不愿提出问题。这类情况是学生虽有定的问题意识,但没有表现出来,呈潜在的状态。对教师来说,要鼓励和激发学生的问题意识......”。

5、“.....第类是的胸襟各体现了怎样的风格语言是种复杂的现象,同样的意思可以有不同的表达,同样的表达又可以有不同的含义,阅读文章,要善于用学生头脑中积存的知识经验激活问题,于无疑处生疑为什么鸿门宴中项羽不追问项伯为何要替刘邦说情孔雀东南飞中刘兰芝那么美丽能干,为什么焦母不喜径,获取独到的见解。如雷雨项链的阅读教学。项链的女主人公玛蒂尔德,直被视作爱慕虚荣贪图享乐的小资产阶级妇女典型,是否能摈弃阶级分析的种种偏见,发现人物性格的另闪光面格守信誉,自尊自强,吃苦耐劳教师就是要在有利于培养学生的逆向思维能力方面,引导学生进行质疑释南飞中刘兰芝那么美丽能干,为什么焦母不喜欢呢刘兰芝左手持刀尺,右手持绫罗,她是左撇子吗总之,在高中语文的阅读教学中我们应该重点培养学生的提问意识,这不仅对他们理性思考能力有帮助,还能更好地让学生理解和参透课文的精髓......”。

6、“.....引导学生进行质疑释疑,激活学生的问题意识,激发学生的创新意识。用原有知识经验激活问题。在阅读中运用学过的知识原有的生活体验来质疑课文,会促进更丰富的思考。如阅读雨霖铃,人教版普通高中课标标准实验教科书必修可以联想过去读过的些送别诗句思考同高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常秀原稿的问题意识,但没有表现出来,呈潜在的状态。对教师来说,要鼓励和激发学生的问题意识,使潜在的静态的问题意识转化为现实的动态的问题意识。第类是不能提出问题。第类情况是学生受教与学等多种因素的影响,上课时思想不集中,思维惰性大,不善思考,不能提出问题,问题意识较少或没南飞中刘兰芝那么美丽能干,为什么焦母不喜欢呢刘兰芝左手持刀尺,右手持绫罗,她是左撇子吗总之,在高中语文的阅读教学中我们应该重点培养学生的提问意识,这不仅对他们理性思考能力有帮助,还能更好地让学生理解和参透课文的精髓......”。

7、“.....才能获得最优表现和发展。因此,要激活问题意识,让学生敢问爱问,清除学生的心理障碍,为学生的问营造氛围。为此教师要营造宽松民主的教学氛围,鼓励学生提出问题发现问题,鼓励学生去标新立异异想天开。句话,教师要为学生问题意识的培养营造宽松民主的教学科学观念等不致的情形,产生疑问让学生面临需要加以解释的事实,产生疑问引导学生根据课文内容,提出新设想,并检验设想,进而产生疑问引导学生在比较对照事物和现象的过程中创设问题情境。通过变换角度提问。人往往会困于思维定势,习惯于沿着常规的方向思考问题。在引导学生能提出问题。第类情况是学生受教与学等多种因素的影响,上课时思想不集中,思维惰性大,不善思考,不能提出问题,问题意识较少或没有。营造问题气氛让学生敢问美国教育心理学罗杰斯认为促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的些态度和品质,个人的创造力只有在他感觉的心理安径......”。

8、“.....如雷雨项链的阅读教学。项链的女主人公玛蒂尔德,直被视作爱慕虚荣贪图享乐的小资产阶级妇女典型,是否能摈弃阶级分析的种种偏见,发现人物性格的另闪光面格守信誉,自尊自强,吃苦耐劳教师就是要在有利于培养学生的逆向思维能力方面,引导学生进行质疑释。高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常秀原稿。达尔文说方法是最有价值的知识。要提升学生的问题意识就定要加强方法的指导。下面,结合自己语文教学的实践,谈谈在语文阅读教学中培养学生问题意识的些有效方法。作为思维的驱动力,强烈的问题意识有助于学生去发现问题,解决送别,各描写的景物是什么各表现了什么样的胸襟各体现了怎样的风格语言是种复杂的现象,同样的意思可以有不同的表达,同样的表达又可以有不同的含义,阅读文章,要善于用学生头脑中积存的知识经验激活问题,于无疑处生疑为什么鸿门宴中项羽不追问项伯为何要替刘邦说情孔雀东读中起到导向作用。因为人们阅读文章时......”。

9、“.....而是选择对文章些部分作精细加工,对另外些部分作粗略加工,甚至忽略不作加工。在阅读中,围绕文章的主旨内容进行质疑提问,正是把学生的注意力引导到为完成阅读目标而需要深人加工质疑时,教师要引导学生敢于打破常规,独辟蹊径,获取独到的见解。如雷雨项链的阅读教学。项链的女主人公玛蒂尔德,直被视作爱慕虚荣贪图享乐的小资产阶级妇女典型,是否能摈弃阶级分析的种种偏见,发现人物性格的另闪光面格守信誉,自尊自强,吃苦耐劳教师就是要在有利于培养高中语文阅读教学中学生问题意识的培养常秀原稿南飞中刘兰芝那么美丽能干,为什么焦母不喜欢呢刘兰芝左手持刀尺,右手持绫罗,她是左撇子吗总之,在高中语文的阅读教学中我们应该重点培养学生的提问意识,这不仅对他们理性思考能力有帮助,还能更好地让学生理解和参透课文的精髓。这些都是我们新课改所强调的能力的培养有益的对文章整体的理解......”。