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6、“.....鼓励他们不畏惧学生过程中所产生的困惑,对于未知的知识层面要树立问题意识。学生只要中间间隔两个和努力获取答案,在这个过程中,学生的问题意识和数学思维均得到了培养和提高。总体而言,小学数学教师们要总结经验,丰富教学方式,学生自主提问的意识和能力。所以,教师们的首要任务是使学生产生学习长度单位的兴趣,从而激发他们的求知欲和好奇心,以此作为学生们数学中如何培养学生提出问题的能力新课程上旬,。杨骞关于数学建构性教学的认识和思考数学教育学报......”。

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8、“.....参考文献肖登青小学数学中如何培养学生提出问题的能力新课程上旬,。杨骞浅谈如何在认识长度单位中培养学生的问题意识原稿多长呢前些天我们搞了个校外步行活动,从学校门口走到学校东面的新华书店,这段距离大约就是千米。学生我知道了千米有多长了。关键后,教师们要将问题列出,让学生进行适当的思考和讨论,在他们得出最接近的答案的时候再进行补充和评价,最大限度地使学生靠自己的思,它们之间的进率就是。师如果间隔个呢学生进率就是......”。

9、“.....那千米到底,不仅能够帮助学生有目的地进行学习,还能够激发部分学生的求知欲和好奇心,增强他们学习数学的信心,使他们获得学习新知识的成就感,它们之间的进率是多少组它们相邻单位之间的进率是。组测量长度只要有个单位不就行了吗,干吗要弄个单位呢组测量比较短的何在认识长度单位中培养学生的问题意识原稿。组毫米厘米分米米,它们之间的进率是多少组它们相邻单位之间的进率是。组测数学中如何培养学生提出问题的能力新课程上旬......”。