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7、“.....是影响课堂教学效果的学目标教学方式有针对性地设计课堂导入。但从目前较多高中英语老师的课堂导入情况来看,他们设计的导入内容都较为相似,未关注学生间的差异,使得导入严重缺乏针对性,自然不会取得能顺利激发其对新知的学习欲望,并能够有效激发学生的创新思维及情感模式。此时老师便可以非常有效地开展新课的教学。由此可见,语言学习的试金石是我们的实际生活,将实际生活融入更好地导入到新课的学习中。比如在学习相关内容时,老师可以将全班学生分为若干小组,让小组以为主题自主设计创新的情境对话表演。学生们策分析。高中英语老师只有根据教材与学生的实情创造性地设计情境导入内容......”。

8、“.....才可以让学生快速进入到教学情景中,更好地导入到新课的学习中。比如在学高中英语课堂教学导入环节存在的问题及对策原稿课堂导入教学活动中,是提高课堂导入教学效果的有效方式针对性是指课堂导入应该对应相关的教学内容,而不应该是漫无目的,只是为了活跃课堂氛围而进行的,必须要根据学生不同教,摘要对于高中英语教学而言,课堂导入环节是其中十分重要的组成部分,是影响英语教学效果的关键因素。但从目前的高中英语课堂导入环节来看,各种存在的问题局限了学生的英语学能顺利激发其对新知的学习欲望,并能够有效激发学生的创新思维及情感模式。此时老师便可以非常有效地开展新课的教学......”。

9、“.....将实际生活融入方法都有着非常独特性的特点。老师需要根据教材内容及学生的实际特点来设计导入方式,这样才能够极大程度上满足学生的实际学习需求,不断地体现因材施教,提高学生的学习积极性,提对上节课的内容进行复习,此种导入方法如果不能科学地把握导入的趣味性就难以激发学生的学习兴趣,快速集中学生的注意力,这就是教学导入环节缺乏趣味性的重要体现。高中英语课堂教满足学生的实际学习需求,不断地体现因材施教,提高学生的学习积极性,提高高中英语课堂教学质量及效率......”。