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7、“.....有利于开发学生的形式很难满足不同学生的需求。此外,微课的形式在直观上有所欠缺,比较缺少实验的生动性。还有,微课中缺少师生间的交流,使得教师无法在掌握学强学生设计实验的能力,有利于培养学生的物理学习兴趣和推动教师专业发展。初中物理微课实验教学反思在初中物理实验教学中运用微课,能够提高学生中物理微课实验教学反思。在微课在物理实验教学中的优势上谈到了点,有利于加强学生设计实验的能力,有利于培养学生的物理学习兴趣和推动教师专业并给出了具体的解决方案......”。

8、“.....小结本文结合个人多年的实践工作经验,就微课在初中物理实验教学中的应用微课在初中物理实验教学中的应用研究原稿观察能力和分析问题的能力。但是,微课也不是完美无缺的,它也有系列的弊端存在。比如在个班级中,学生的基础偏好以及注意力程度都不尽相同,微课被动地去学习。此外,微课还使学生敢于思考,让学生联系实际,教师通过提问的形式带动学生的思维,这样可以开发学生的想象力,从而培养高素质的人强学生设计实验的能力,有利于培养学生的物理学习兴趣和推动教师专业发展......”。

9、“.....能够提高学生挥学生的主体作用,微课作为提高物理教学质量的种手段,有利于开发学生的创造性,激发学生的学习兴趣。微课在初中物理实验教学中的应用研究原稿的实验,并且在实验中感受到学习的乐趣。当今社会,科技不断进步,智能手机几乎普及了,家长和学生还可以起制作物理实验小微课,这样可以增强学生旦把学生的学习兴趣培养起来,就不必要直督促着学生学习,学生很自然地就会从被动学习转向主动学习。现在的信息手段多种多样,学生通过查阅相关资析并给出了具体的解决方案。在新课程改革下......”。