1、“.....因此,教舞台,突出重点,解决难点,使学生更好地理解和掌握语文知识。因此,教师要重视多媒体教学手段的运用。般来说,初中语文课堂教学中多媒体教学手段的应用需要注意点是多媒体课件的制作要符合初中生的特点,避免眼花缭乱。初中生与小学生相比,已经的讲解这个媒介来进行的话,那么学习起来被动枯燥,又哪有兴趣可言语文教学中,要让学生学会自主学习,有意识地把课内的每篇文章当作个例子和媒介,由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋,让学生通过自己的努力去感受文学之美。合理运用多媒体教求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。提高初中语文课堂教学有效性的策略研究原稿。语文教学中,教师应改变过于注重教,以自己为中心的教育观念,树立以学生的学为提高初中语文课堂教学有效性的策略研究原稿引导学生积极参与到讨论中......”。

2、“.....如果学习仅是学生通过教科书这个载体教师的讲解这个媒介来进行的话,那么学习起来被动枯燥,又哪有兴趣可言语文教学中,要让学生学会自主学习,有意识地把课内的每篇文章当作念导入新课,也可以讲故事导入新课,还可以抓住新旧知识间的衔接点导入新课,只要根据教学内容,合理选用,就定能牢牢吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲望,主动积极地投入到学习中去。,激发兴趣。语文课堂教学离不有效性的策略研究原稿。语文教学中,教师应改变过于注重教,以自己为中心的教育观念,树立以学生的学为中心的教学理念,将课堂还给学生,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新意识和创新能力。课堂不是教师的言堂,我们应将其还给学生,朗诵比赛等,教师只要根据教学需要,合理选用,就定能发挥每位学生的特长,使他们产生浓厚的学习兴趣,在比赶追超的过程中掌握更多的语文知识......”。

3、“.....,激发兴趣。导入是节课的开端,是教师为了吸引学生生,活跃课堂教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,为节课的顺利进行打下良好的基础。因此,教师要重视课堂导入的设计。初中语文课堂教学中导入的方式多种多样,教师可以巧设悬念导入新课,也可以讲故事导入新课,还可以注意力而设计的。成功的导入,不仅能够感染学生,活跃课堂教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,为节课的顺利进行打下良好的基础。因此,教师要重视课堂导入的设计。初中语文课堂教学中导入的方式多种多样,教师可以巧设摘要有效教学是新课程改革给教师提出的要求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。,激发兴趣。语文课堂教学离不开情境的创设,其是否成功关乎着学生兴趣的增减。因此,教惑点重难点动情点训练点引入多媒体......”。

4、“.....是多媒体要服务于课堂教学,避免替代教师的讲解。多媒体仅是种辅助教学手段,并不能代替教师的讲解,教师应将传统教学与多媒体教学结合起来,充分发挥自己的主导作用,细心大的特点,将其引入语文课堂,发挥其优势,能够把抽象的文字信息转变为形象的图像,把静态的课堂转化为动态的舞台,突出重点,解决难点,使学生更好地理解和掌握语文知识。因此,教师要重视多媒体教学手段的运用。般来说,初中语文课堂教学中多媒开情境的创设,其是否成功关乎着学生兴趣的增减。因此,教师要重视情境的创设。初中语文教学中,教师要根据教学内容,灵活选择合适的方式,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使他们自觉走进新课的学习。摘要有效教学是新课程改革给教师提出的要注意力而设计的。成功的导入,不仅能够感染学生,活跃课堂教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,为节课的顺利进行打下良好的基础。因此,教师要重视课堂导入的设计......”。

5、“.....教师可以巧设引导学生积极参与到讨论中,培养他们多角度分析问题解决问题的能力。如果学习仅是学生通过教科书这个载体教师的讲解这个媒介来进行的话,那么学习起来被动枯燥,又哪有兴趣可言语文教学中,要让学生学会自主学习,有意识地把课内的每篇文章当作文献林添龙新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略探究当代教研论丛,。徐师品徐波初中语文高效课堂教学策略探索语文教学与研究,采取多种方式,激发学生的学习兴趣兴趣是种积极的心理因素,能够增强学生的学习动力。提高初中语文课堂教提高初中语文课堂教学有效性的策略研究原稿指导学生学习。这样,才能让多媒体真正服务于课堂教学,才能取得好的教学效果,让学生顺利掌握所学知识。参考文献林添龙新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略探究当代教研论丛,。徐师品徐波初中语文高效课堂教学策略探索语文教学与研究,引导学生积极参与到讨论中......”。

6、“.....如果学习仅是学生通过教科书这个载体教师的讲解这个媒介来进行的话,那么学习起来被动枯燥,又哪有兴趣可言语文教学中,要让学生学会自主学习,有意识地把课内的每篇文章当作体课件,使其起到利用黑板粉笔和教具所起不到的作用。是多媒体课件的使用要找准切入点,避免满堂灌。多媒体教学固然有其优势,但也不能满堂灌,有的问题能讲解清楚,就不必非用多媒体不可。初中语文教学中,教师应选好时机,找准切入点,在课文的固然有其优势,但也不能满堂灌,有的问题能讲解清楚,就不必非用多媒体不可。初中语文教学中,教师应选好时机,找准切入点,在课文的疑惑点重难点动情点训练点引入多媒体,帮助学生更好地理解和掌握语文知识。是多媒体要服务于课堂教学,避免替代体教学手段的应用需要注意点是多媒体课件的制作要符合初中生的特点,避免眼花缭乱。初中生与小学生相比,已经从形象直观思维进入到逻辑思维阶段......”。

7、“.....教师应着眼于语文知识的产生过程来制作多媒注意力而设计的。成功的导入,不仅能够感染学生,活跃课堂教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,为节课的顺利进行打下良好的基础。因此,教师要重视课堂导入的设计。初中语文课堂教学中导入的方式多种多样,教师可以巧设个例子和媒介,由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋,让学生通过自己的努力去感受文学之美。合理运用多媒体教学手段,帮助学生理解和掌握现今是信息化社会,多媒体作为信息化社会的产物之,集文字图形图像声音视频于体,具有直观性强传播速度快容有效性的策略研究原稿。语文教学中,教师应改变过于注重教,以自己为中心的教育观念,树立以学生的学为中心的教学理念,将课堂还给学生,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新意识和创新能力。课堂不是教师的言堂,我们应将其还给学生,教师要重视情境的创设。初中语文教学中......”。

8、“.....灵活选择合适的方式,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使他们自觉走进新课的学习。,激发兴趣。导入是节课的开端,是教师为了吸引学生注意力而设计的。成功的导入,不仅能够感染学教师的讲解。多媒体仅是种辅助教学手段,并不能代替教师的讲解,教师应将传统教学与多媒体教学结合起来,充分发挥自己的主导作用,细心指导学生学习。这样,才能让多媒体真正服务于课堂教学,才能取得好的教学效果,让学生顺利掌握所学知识。参考提高初中语文课堂教学有效性的策略研究原稿引导学生积极参与到讨论中,培养他们多角度分析问题解决问题的能力。如果学习仅是学生通过教科书这个载体教师的讲解这个媒介来进行的话,那么学习起来被动枯燥,又哪有兴趣可言语文教学中,要让学生学会自主学习,有意识地把课内的每篇文章当作从形象直观思维进入到逻辑思维阶段,眼花缭乱的图片动画等并不能帮助他们顺利掌握语文知识......”。

9、“.....使其起到利用黑板粉笔和教具所起不到的作用。是多媒体课件的使用要找准切入点,避免满堂灌。多媒体教有效性的策略研究原稿。语文教学中,教师应改变过于注重教,以自己为中心的教育观念,树立以学生的学为中心的教学理念,将课堂还给学生,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新意识和创新能力。课堂不是教师的言堂,我们应将其还给学生,学手段,帮助学生理解和掌握现今是信息化社会,多媒体作为信息化社会的产物之,集文字图形图像声音视频于体,具有直观性强传播速度快容量大的特点,将其引入语文课堂,发挥其优势,能够把抽象的文字信息转变为形象的图像,把静态的课堂转化为动态心的教学理念,将课堂还给学生,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新意识和创新能力。课堂不是教师的言堂,我们应将其还给学生,引导学生积极参与到讨论中,培养他们多角度分析问题解决问题的能力。如果学习仅是学生通过教科书这个载体教师开情境的创设......”。