1、“.....谈话导入教师神秘地说告诉大家个秘密老师发现了群小动物们之间的故事,你们想知道吗可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢,大家能做到吗就让我们起来试试吧,出示幻灯引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。出示幻灯猜猜河马会怎么帮忙呢这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。出示幻灯在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯本次活动的目标,又把能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。做为本次活动的重点也是难点。说活动准备课件动物头饰字卡帮忙说教法直观法提问法情境表演法等......”。

2、“.....幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。说学法观察法谈话法游戏法等。游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。说活动程序本次活动我设计以下个环节展示我想帮忙课件,引导幼儿看图说话,并认读词语帮忙。引导幼儿情境讲述,进步理解画面内容。尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。展示我想帮忙课件,引导幼儿看图说话,并认读词语帮忙。谈话导入教师神秘地说告诉大家个秘密老师发现了群小动物们之间的故事,你们想知道吗可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说小蜗牛,你的微笑真甜。小蜗牛想对呀,我可以对朋友们微笑。小蜗牛又想,可是......”。

3、“.....第天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说小蜗牛真了不起,他把微笑送给了大家。幼儿园教案说课稿设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差,缺乏友爱助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔小鸡小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设个幼儿想说敢说愿意说有机会说上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这教材是因为情节简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的......”。

4、“.....通过游戏,幼儿能感受些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。教学目标幼儿园教育纲要语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这目标和要求,结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平幼儿年龄偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏,但由于缺乏生活经验,词汇贫乏,往往拿着话筒不知所年幼儿园教案说课稿最新范文五篇整理版,小脚丫的活动目标是来源于主题目标,与前后活动目标之间有定的关联性,所以,在幼儿已有些相关的经验的基础上,确立在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述这两个目标比较适宜的,由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫......”。

5、“.....边游戏边练习对话,充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实质。活动程序根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下饿环节观看情境表演,激发幼儿的兴趣。首先我以种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演小朋友,你们喜欢看表演吗我们起来看看小老鼠家发生了件什么奇怪的事以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。这环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的时设疑纸棒还可以有哪些有趣的玩法我为他们提供充足的时间,引导他们想出多种方法玩,互相观察和学习,创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力合作性,更能学习他人经验能力。相互交流让幼儿互相交流自己的玩法,围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉......”。

6、“.....又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法,针对扫地动作重点示范,目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象,然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践印证。游戏赶野鸭在幼儿自由练习赶野鸭时,我对规则做明确要求。我设计这个活动目的在于改变练习形式,增大活动的密度和强度,让幼儿有充分练习的机会,并有利于教师观察了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果,组织比赛符合他们的心理特点,还能培养幼儿良好的心理素质合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。结束部分在结束部分,我通过语言引导活动了这么久,你们定累了吧,让我们放松和客人老师之间互动起来。目标在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望。能在集体面前大胆讲述。准备脚印条小路垫子积木搭的塑料小路木棍路彩笔旧报纸剪刀供幼儿印脚印用的录音机磁带过程玩脚印比脚印,探索脚的秘密幼儿玩脚印。幼儿比脚印。师把你们的小脚跟脚印比比......”。

7、“.....脚趾长了,宽了脚趾操巩固对脚的认识游戏走小路提供条路孩子们来找找有哪条路请你们光着脚到条小路上去走走,感觉怎么样幼儿自由走小路交流你走了哪条路,感觉怎样幼儿自由讲述师小结幼儿讲述内容再次尝试,体验走小路师我们的小脚感觉出走在不同路面上的不样的感觉,小脚还有什么本领呢讨论小脚的用处走跑跳踢幼儿每说出种,全体幼儿学做。讨论保护小脚小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢穿鞋穿袜子洗脚剪脚指甲延伸活动印脚印活动反思活动目标的达成分析这是次主题背景下的活动这主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔小鸡小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设个幼儿想说敢说愿意说有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设臵悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象......”。

8、“.....又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进而学习帮助他人。说活动目标纲要中提出创造个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。根据这要求,我从认知能力情感方面提出了本次活动的目标。能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。体现在教学环节能用完整的话说出河马帮助了谁怎么帮的体现在教学环节帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。体现在教学环节说活动重难点现在的幼儿通常生活来表演下吧,在愉快的表演中,实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。延伸活动引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处互相帮助,做个爱帮忙的人。年幼儿园教案说课稿最新范文篇完。年幼儿园教案说课稿最新范文五篇整理版......”。

9、“.....依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。制作微笑标志幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中枚微笑标志别在自己胸前,另标志则送给自己的好朋友。在愉快温馨的氛围中,活动自然结束。俗话说教无定法,贵在得法。今天我所展示的这个活在的保护圈里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱助人为乐的意识,我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。定为本次活动的个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。做为本次活动的重点也是难点。说活动准备课件动物头饰字卡帮忙说教法直观法提问法情境表演法等......”。