1、“.....并有针对性地提出了些解决措施和策略。教学方法有待转果的提高。本文旨在分析目前士官任职教育条件下英语教员队伍存在的主要问题,并有针对性地提出了些解决措施和策略。任职教育院校英语教员队伍存在问题及对策研究原稿。改进教学方法手段,切实提高课堂授课效果。任职教育英语教学要适应学员岗位任职能力培养需要充分发挥学员的主体作用。教教学方法有待转化。目前,些士官任职教育院校的英语教员由于受传统教学模式影响,教学方法和教学手段不能适应士官学员任职教育需求。在教学过程中重知识传授,轻能力培养,教学方法上仍然没有跳出如何将教材内容讲透,便于学员完整接受的传统模式。讲授过程中过分注重输入式授课,教学中对启发,对士官任职学员的特点把握不准,还需要高职老教员进步发挥好传帮带作用。其次,非现役文职人员基本上是从地方大学毕业以后直接进入军事院校任教,缺乏必要的军事专业常识......”。

2、“.....在进行英语岗位专业知识教学中心有余而力不足。另外,英语教员队伍缺乏富有部队经验的教任职教育院校英语教员队伍存在问题及对策研究原稿不断提高教员的能力素质,才能为我军培养高素质实用士官人才奠定基础英语教学首先应该为任职教育这教学目标服务,英语教学应做到贴近实际贴近岗位贴近实战。然而目前我军军事院校教员队伍仍然存在些问题制约着士官任职教学效果的提高。本文旨在分析目前士官任职教育中英语教员队伍存在的主学历教育英语教学具有基础性稳定性全面性和长效型特点。而士官任职教育必须根据士官的英语基础和岗位需求对教学内容和教学形式进行取舍,教学带有明显的针对性。士官教育担任为部队提供应用性人才的重任,所以英语教学必须按照贴近岗位贴近需求的要求注重教学内容的实用性和实践性。任职教育院在教研室营造团结协作相互学习取长补短的良好氛围,创造和谐的学术教学环境。在教员选拔上客观公正......”。

3、“.....教员队伍是教学活动顺利开展的主体之,教员队伍建设的质量在定程度上决定了所学院教学的整体实力。只有狠抓教员队伍建设位专业知识教学中心有余而力不足。另外,英语教员队伍缺乏富有部队经验的教员队伍。学缘结构是指学历来源的结构,教师中的学缘结构往往会影响到整个教学理念和学术思想派别。但由于中国传统文化中存在的些陋习,在招人用人上讲面子讲亲缘讲关系,使得些学院的教师主要来自本校毕业留校学员或本分配式等教学模式和方法使用不够。在教学组织形式上仍然重讲轻练,大班讲解理论课时间过长,教学的针对性和实用性不强。教员结构有待改善。教员结构包括年龄结构职称结构学缘结构和专业知识结构。由于军队院校改革的需要,目前军队院校英语教员中年轻的非现役文职人员数量不断增加,而高职和岁区范围内有限的几所高校,导致师资队伍近亲繁殖,教育理念单,学术氛围元化......”。

4、“.....树立以以学员为中心的教学思想。从事士官教育的教员必须从传统的学历教育模式中脱离出来。从过分地强调教的方面转化为学的方面,从重理论教学转化为重实践教学摘要士官英语教学首先要为任职教育这教学目标服务,课堂教学应做到贴近实际贴近岗位贴近实战。然而目前我军军事院校教员队伍仍然存在些问题制约着士官任职教学效果的提高。本文旨在分析目前士官任职教育条件下英语教员队伍存在的主要问题,并有针对性地提出了些解决措施和策略。教学方法有待转励教员加强自主学习积极参加培训深造,不断提高理论研究能力和实践教学能力。优化教员结构,建立完善的教员选拔机制。机关和教研室在教员队伍建设上要充分考虑教员队伍的年龄结构职称结构学历结构,形成良性互补的教员梯队。在教研室营造团结协作相互学习取长补短的良好氛围,创造和谐的学术教式学习,在教学过程要善于运用启发式教学情景创造法教学交际法教学和任务型教学法等新式教学法......”。

5、“.....比如教员可以在课堂上创设个接待外宾,介绍自己部队的情境,由学员进行人物扮演,用英语对话表现现实场景。海军院校大胆改革英语教学模英语教员队伍存在问题及对策研究原稿。教员结构有待改善。教员结构包括年龄结构职称结构学缘结构和专业知识结构。由于军队院校改革的需要,目前军队院校英语教员中年轻的非现役文职人员数量不断增加,而高职和岁以上的教员比例偏少。年轻教员大多思想活跃,富有创造性,但相对而言,经验不区范围内有限的几所高校,导致师资队伍近亲繁殖,教育理念单,学术氛围元化。优化士官任职院校英语教员队伍的策略分析转变教育理念,树立以以学员为中心的教学思想。从事士官教育的教员必须从传统的学历教育模式中脱离出来。从过分地强调教的方面转化为学的方面,从重理论教学转化为重实践教学不断提高教员的能力素质......”。

6、“.....英语教学应做到贴近实际贴近岗位贴近实战。然而目前我军军事院校教员队伍仍然存在些问题制约着士官任职教学效果的提高。本文旨在分析目前士官任职教育中英语教员队伍存在的主等活动给优秀教学人员以物质和精神方面的奖励,激励教员向先进学习。鼓励教员加强自主学习积极参加培训深造,不断提高理论研究能力和实践教学能力。优化教员结构,建立完善的教员选拔机制。机关和教研室在教员队伍建设上要充分考虑教员队伍的年龄结构职称结构学历结构,形成良性互补的教员梯队任职教育院校英语教员队伍存在问题及对策研究原稿环境。在教员选拔上客观公正,把有能力有经验知识结构全面的部队干部或优秀人才补充道教员队伍中来。教员队伍是教学活动顺利开展的主体之,教员队伍建设的质量在定程度上决定了所学院教学的整体实力。只有狠抓教员队伍建设,不断提高教员的能力素质......”。

7、“.....英语教学应做到贴近实际贴近岗位贴近实战。然而目前我军军事院校教员队伍仍然存在些问题制约着士官任职教学效果的提高。本文旨在分析目前士官任职教育中英语教员队伍存在的主了提高任职教员院校教员队伍建设,需要建立严格规范公正可行的教员评价体系,使真正有能力有责任心的教员工作能够得到认可,在教员队伍中脱颖而出,起到以点带面的功效。建立有效地激励机制,以争创优秀教员十佳教员教学标兵等活动给优秀教学人员以物质和精神方面的奖励,激励教员向先进学习。行人物扮演,用英语对话表现现实场景。海军院校大胆改革英语教学模式,把英语授课分成多了与学员生活工作密切相关的情景,有针对性的进行授课,取得了明显的效果。教学过程中需要注重学员的参与性,教学内容应围绕学员日常军事训练和日生活制度展开,教学内容要有趣味性,要把握好精简实用的......”。

8、“.....有针对性的进行授课,取得了明显的效果。教学过程中需要注重学员的参与性,教学内容应围绕学员日常军事训练和日生活制度展开,教学内容要有趣味性,要把握好精简实用的原则。完善教员队伍考评体系和激励机制,有效提高教员积极作为的动力。区范围内有限的几所高校,导致师资队伍近亲繁殖,教育理念单,学术氛围元化。优化士官任职院校英语教员队伍的策略分析转变教育理念,树立以以学员为中心的教学思想。从事士官教育的教员必须从传统的学历教育模式中脱离出来。从过分地强调教的方面转化为学的方面,从重理论教学转化为重实践教学问题,并有针对性地提出了些解决措施和策略。任职教育院校英语教员队伍存在问题及对策研究原稿。改进教学方法手段,切实提高课堂授课效果。任职教育英语教学要适应学员岗位任职能力培养需要充分发挥学员的主体作用。教员需要运用多种教学方法......”。

9、“.....创造和谐的学术教学环境。在教员选拔上客观公正,把有能力有经验知识结构全面的部队干部或优秀人才补充道教员队伍中来。教员队伍是教学活动顺利开展的主体之,教员队伍建设的质量在定程度上决定了所学院教学的整体实力。只有狠抓教员队伍建设转化。目前,些士官任职教育院校的英语教员由于受传统教学模式影响,教学方法和教学手段不能适应士官学员任职教育需求。在教学过程中重知识传授,轻能力培养,教学方法上仍然没有跳出如何将教材内容讲透,便于学员完整接受的传统模式。讲授过程中过分注重输入式授课,教学中对启发式互动式和任则。完善教员队伍考评体系和激励机制,有效提高教员积极作为的动力。为了提高任职教员院校教员队伍建设,需要建立严格规范公正可行的教员评价体系,使真正有能力有责任心的教员工作能够得到认可,在教员队伍中脱颖而出,起到以点带面的功效。建立有效地激励机制......”。