1、“.....思科公司约翰钱伯斯有段系统的设计应该尽量满足以下个原则第,通过学习场景模拟或教育游戏提高学习者的参与程度。第,通过虚拟教室即时通讯工具等促进学习者之间的交流。第,尽量用不同的多媒体形式表现学习内容以调动起学习者的各种感官。系统设计标准在系统设计的过程中为了实现不同来源的数字内容之间的整合流通,为的学习效果评价提供统的标发展协会也对的应用前景持乐观态度,他们预计,到年,员工人数超过人的大中公司将有以上将员工培训通过进行。理论研究综述原稿。系统设计原则系统的设计除了要遵循般的计算机系统设计原则,达到安全性稳定性友好性等要求外,为了使使用系统的学习者获得最佳的学提高了供应链的协同性。另外,系统也可以整合到企业的知识管理系统中去,把作为企业知识传递知识共享的种手段,在学习者的学习和交流过程中推进知识创新。摘要文章综述了的相关概念和现实应用,分析了数字化学习方式的优点和缺点......”。

2、“.....在以上讨论的基础上,总结理论研究综述原稿混合学习,强调把线上学习和线下学习结合起来强调学习过程不仅要从学习系统或学习社区单向获取知识,同时在学习的过程中学习者也贡献自己的知识,并且在与其他人的交流中进行知识创新移动学习,指学习者通过各种移动终端进行在线学习,指利用各种技术手段进行快速学习的模式。和操作平台,它提供了虚拟教室协同交流即时通讯课件开发系统管理维护等工具。理论研究综述原稿。新产品推广方面,利用系统可以向销售人员及时的传递新产品的信息,提高新产品的市场推广速度,同时销售人员也可以利用网络获取其所不熟悉的公司更多产品的详细信息,从而为客户提供综合性的解决方案。组织建设方面,由于应该具有生产新知识给学生更多的学习自主权建设学习社区合作协同学习等特征。的扩展年以后,学术界对的研究进入到了个新的阶段,由传统的概念又衍生出了诸多新的术语。比如实时数字化学习......”。

3、“.....其代表工具为虚拟教室和远程会议进度,提高了企业对市场的反应速度。的缺点则体现在以下方面对网络的高度依赖,当的基础设施出现问题时,会使整个组织的学习过程受到影响另外,网络交流拉开了人与人之间的距离,学习者往往难以达到面对面交流的互动程度,同时在的学习过程中,对学习者的和测评比较困难,学习者往往容易懈怠。可以方便快捷地把自身信息与对方进行交互,提高了供应链的协同性。另外,系统也可以整合到企业的知识管理系统中去,把作为企业知识传递知识共享的种手段,在学习者的学习和交流过程中推进知识创新。新产品推广方面,利用系统可以向销售人员及时的传递新产品的信息,提高新产品的市场推广速度,同时系统的结构与设计系统结构般的系统往往包括以下几个部分用户界面基础设施和网络外部接口学习管理系统学习内容数据库。其中学习内容数据库和学习管理系统是系统的核心,学习内容数据库是整个学习的基础......”。

4、“.....学习管理系统则是整个学习的神经中摘要文章综述了的相关概念和现实应用,分析了数字化学习方式的优点和缺点,介绍了典型的系统模型和系统设计原则,在以上讨论的基础上,总结了当前产业的产业现状,并对我国产业的发展前景进行了预测。关键词系统产业关于,思科公司约翰钱伯斯有段计算机工程与应用,阮高峰分布式认知与知识管理视角下的系统设计开发与应用中国学位论文文摘数据库罗忠民,陈楚君定义与特征研究外语教学,宋国学学习的理论内涵及实践价值比较教育研究,学习,通过看来学习,通过听来学习。因此,个好的学习系统需要提高学习者对学习过程的参与程度,促使学习者在学习中进行口头或者书面的交流,调动学习者的各种感官参与学习过程,也就是说系统的设计应该尽量满足以下个原则第,通过学习场景模拟或教育游戏提高学习者的参与程度。第......”。

5、“.....第,尽量用不同的多的便利性和较高的时间弹性,使员工能够在日常工作中利用进行实时的基于问题的学习,从而有助于建设企业学习型的组织氛围,同时,可以使企业的规章制度迅速快捷的传递给员工,加快了企业策略的实施进度,提高了企业对市场的反应速度。在客户或供应商培训方面,利用可以方便快捷地把自身信息与对方进行交互,系统的结构与设计系统结构般的系统往往包括以下几个部分用户界面基础设施和网络外部接口学习管理系统学习内容数据库。其中学习内容数据库和学习管理系统是系统的核心,学习内容数据库是整个学习的基础,其内容来源主要有企业自行开发的文本课件或多媒体内容以及企业外部第方提供的学习内容,学习管理系统则是整个学习的神经中混合学习,强调把线上学习和线下学习结合起来强调学习过程不仅要从学习系统或学习社区单向获取知识,同时在学习的过程中学习者也贡献自己的知识......”。

6、“.....指学习者通过各种移动终端进行在线学习,指利用各种技术手段进行快速学习的模式。。欧盟年度报告对的内涵和使命作了进步的拓展,他们认为,未来实践的理想空间不是传播固定知识的校园,而是创造新知识的地方,理论研究综述原稿混合学习,强调把线上学习和线下学习结合起来强调学习过程不仅要从学习系统或学习社区单向获取知识,同时在学习的过程中学习者也贡献自己的知识,并且在与其他人的交流中进行知识创新移动学习,指学习者通过各种移动终端进行在线学习,指利用各种技术手段进行快速学习的模式。技术标准有航空工业计算机辅助训练委员会的计算机辅助培训管理指南电子和电气工程师协会下设的学习技术标准委员会颁布的学习对象元数据规范以及美国高级分布式学习办公室提出的共享内容对象参考模型。其中为主流的技术标准。参考文献杨威,苑戎智能系统的研究与设计分布式学习办公室提出的共享内容对象参考模型。其中为主流的技术标准......”。

7、“.....阮高峰分布式认知与知识管理视角下的系统设计开发与应用中国学位论文文摘数据库罗忠民,陈楚君定义与特征研究外语教学,宋媒体形式表现学习内容以调动起学习者的各种感官。系统设计标准在系统设计的过程中为了实现不同来源的数字内容之间的整合流通,为的学习效果评价提供统的标准,相关的标准化组织制定了系列的技术标准对过程中数字资源的格式教学内容的数字化课程的封装以及学习过程的记录认证评价进行规范。当前主要的系统的结构与设计系统结构般的系统往往包括以下几个部分用户界面基础设施和网络外部接口学习管理系统学习内容数据库。其中学习内容数据库和学习管理系统是系统的核心,学习内容数据库是整个学习的基础,其内容来源主要有企业自行开发的文本课件或多媒体内容以及企业外部第方提供的学习内容,学习管理系统则是整个学习的神经中理论研究综述原稿......”。

8、“.....达到安全性稳定性友好性等要求外,为了使使用系统的学习者获得最佳的学习效果,系统的设计还需要符合其独有的设计要求。根据教育学者的研究,学习者取得学习效果最好的几种方式依次为参与式学习,通过说或写的方式学习,通过听和看应该具有生产新知识给学生更多的学习自主权建设学习社区合作协同学习等特征。的扩展年以后,学术界对的研究进入到了个新的阶段,由传统的概念又衍生出了诸多新的术语。比如实时数字化学习,强调在不同地点的学习者之间进行实时的互动,其代表工具为虚拟教室和远程会议段经典的论述,他认为互联网应用的第次浪潮是电子支持和电子服务,第次浪潮是虚拟生产,第次浪潮是,的使用将比更加普遍。美国培训与发展协会也对的应用前景持乐观态度,他们预计,到年,员工人数超过人的大中公司将有以上将员工培训通过进行。在客户或供应商培训方面,利用国学学习的理论内涵及实践价值比较教育研究理论研究综述原稿混合学习......”。

9、“.....同时在学习的过程中学习者也贡献自己的知识,并且在与其他人的交流中进行知识创新移动学习,指学习者通过各种移动终端进行在线学习,指利用各种技术手段进行快速学习的模式。准,相关的标准化组织制定了系列的技术标准对过程中数字资源的格式教学内容的数字化课程的封装以及学习过程的记录认证评价进行规范。当前主要的技术标准有航空工业计算机辅助训练委员会的计算机辅助培训管理指南电子和电气工程师协会下设的学习技术标准委员会颁布的学习对象元数据规范以及美国高应该具有生产新知识给学生更多的学习自主权建设学习社区合作协同学习等特征。的扩展年以后,学术界对的研究进入到了个新的阶段,由传统的概念又衍生出了诸多新的术语。比如实时数字化学习,强调在不同地点的学习者之间进行实时的互动,其代表工具为虚拟教室和远程会议习效果......”。