1、“.....但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有意识地把外界事物培养学生对单词自然习得的能力,也不能完全放弃强化单词记忆的做法。因为个词的表层意义,也使他们能掌握该词更深层的意义,对语用能力和交际能力的培养有极大的好处。,同时也是特定环境特定学生的需要。尤其对差生和急以应付考试的学生显得格外实用。它也是词汇学习行之有效的方法之。作为线教师,在教授英语‛词汇。而要掌握个单词就必须包括以下个要素单词的读音和拼写单词的词性单词的句法特征单词的衍生词单词的本义与引申义单词的语境。以上方面有识记要求,也有词汇内涵和活跃性词汇的要素,这表明个人对个单词真正掌握的程度。因此,词汇包括‚量‛和‚质‛两个方面,而后者是词汇的核心与灵魂,词汇陈琳英语课程标准在课堂教学中的应用外语教学与研究出版社,。埃利斯著第语言习得研究上海外语教育出版社,......”。

2、“.....笔者在教学实践中认识到要自然习得单词必须做到从大量口头的和笔头的初中英语词汇学习的实践与研究原稿它们的综合效力。以上结果对比显示,在进行单词讲解和造句的习得学习之后,学生的做题准确率比之死记硬背明显提高,特别在题型难度加大以后。以‚背‛为形式的词汇‚强化记忆法‛的理论依据与实践研究。随着医学和心理学的发展,人们发现尽管人的大脑结构很复杂,但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有。笔者认为在英语词汇教学的过程中,既要注重培养学生对单词自然习得的能力,也不能完全放弃强化单词记忆的做法。因为个词的表层意义,也使他们能掌握该词更深层的意义,对语用能力和交际能力的培养有极大的好处。,同时也是特定环境特定学生的需要。尤其对差生和急以应付考试的学生显得格外实用。它也是词汇学家邓炎昌所说的‚‛所以,我们应该将两者有效结合,扬其长避其短,发语教学实践中体会到......”。

3、“.....两者互为补充,才能相得益彰。这正如语言专家邓炎昌所说的‚。摘要作为多年工作在教学第战线的初中英语教师,笔者认为搞好英语课堂教学词汇是基础,也是关键。而单词是靠死记硬背,还是靠在生活中自然习得呢或是将两者有效结合本文正是针对‚初中英语词汇学习‛中的这些问题进行的实践和研究。关键词初中英语词汇学习实践与研究英语词汇学习的重要性及基本方法在语言‛所以,我们应该将两者有效结合,扬其长避其短,发挥它们的综合效力。自然习得和强化记忆相结合才是英语单词学习的出路综上所述,自然习得和强化记忆各有利弊,自然习得较慢但更有长期效应强化记忆在短时内获得更多,但存在语用理解方面的弊以上结果对比显示,在进行单词讲解和造句的习得学习之后,学生的做题准确率比之死记硬背明显提高,特别在题型难度加大以后。以‚背‛为形式的词汇‚强化记忆法‛的理论依据与实践研究。随着医学和心理学的发展......”。

4、“.....但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有意识地把外界事物的成功经验之,还有不少成功例子。他们同时强调要求学生背准背熟,力求脱口而出。有些学生深受学习环境的影响,难于自然习得单词。中国学生往往受母语的影响很大,加上中英文语言和文化差异很大,学生没有太多外语学习的环境,自然习得词汇难之又难。初中英语词汇学习的实践与研究原稿。应该在上下文语境中习。应该通过运用来学习。调查结果显示,以上的学生认为应该在上下文语境中学习记忆和通过运用学习词汇,而不是通过死记硬背。另外,笔者分别让学生‚只死记硬背单词‛和‚进行单词讲解和造句‛之后做相关词汇练习包括‚题型英汉单词互译‛和‚题型根据上下文和首字母提示或括号内汉语提示写出所缺单词‛两个题习行之有效的方法之。作为线教师,在教授英语单词的时候,我们要将自然习得和强化记忆有效结合,不仅要教授单词本身,还要培养学生正确的英语单词的学习方法......”。

5、“.....参考文献夏纪梅著基于课堂的外语教师技能发展上海教育出版社,。陈坚林现代外语教学与研究理论与方法上海外语教育出版社,。‛所以,我们应该将两者有效结合,扬其长避其短,发挥它们的综合效力。自然习得和强化记忆相结合才是英语单词学习的出路综上所述,自然习得和强化记忆各有利弊,自然习得较慢但更有长期效应强化记忆在短时内获得更多,但存在语用理解方面的弊它们的综合效力。以上结果对比显示,在进行单词讲解和造句的习得学习之后,学生的做题准确率比之死记硬背明显提高,特别在题型难度加大以后。以‚背‛为形式的词汇‚强化记忆法‛的理论依据与实践研究。随着医学和心理学的发展,人们发现尽管人的大脑结构很复杂,但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有的基础和重要环节。英语词汇学习是英语学习的个永恒的话题。直以来在词汇学习的研究里......”。

6、“.....笔者从多年的初中英语教学实践中体会到,以上两种观点都有些偏颇。它们实际上各有优点和长处,两者互为补充,才能相得益彰。这正如语言初中英语词汇学习的实践与研究原稿习。应该通过运用来学习。调查结果显示,以上的学生认为应该在上下文语境中学习记忆和通过运用学习词汇,而不是通过死记硬背。另外,笔者分别让学生‚只死记硬背单词‛和‚进行单词讲解和造句‛之后做相关词汇练习包括‚题型英汉单词互译‛和‚题型根据上下文和首字母提示或括号内汉语提示写出所缺单词‛两个题它们的综合效力。以上结果对比显示,在进行单词讲解和造句的习得学习之后,学生的做题准确率比之死记硬背明显提高,特别在题型难度加大以后。以‚背‛为形式的词汇‚强化记忆法‛的理论依据与实践研究。随着医学和心理学的发展,人们发现尽管人的大脑结构很复杂,但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有语言学习方法,这种学习方法孩子们从小耳濡目染......”。

7、“.....不会作诗也会吟‛的思想已经根深蒂固,它在中小学阶段更受青睐。自然而然,背诵也深深地影响着英语教学。背单词背词组背句型背课文已成为中国语言教学的大特色。有些语言专家也认为英语词汇学习离不开‚背‛。他们认为‚背‛是中国语言教学中的应用外语教学与研究出版社,。埃利斯著第语言习得研究上海外语教育出版社,。邓炎昌刘润清语言与文化英汉语言文化对比外语教学与研究出版社,摘要作为多年工作在教学第战线的初中英语教师,笔者认为搞好英语课堂教学词汇是基础,也是关键。而单词是靠死记硬型。通常背单词的方法有很多,比如分类记忆法口诀记忆法联想记忆法拼读规则记忆法构词法等。在教学中,我们往往是多种方法并用。在实践中我验证了学生在记忆时多种感官同时并用的效果确实不错,也就是说要做到‚到‛脑到眼到口到手到和耳到。为什么在现实教学中更多使用强化记忆去获得词汇‚背诵‛是我国传统‛所以,我们应该将两者有效结合......”。

8、“.....发挥它们的综合效力。自然习得和强化记忆相结合才是英语单词学习的出路综上所述,自然习得和强化记忆各有利弊,自然习得较慢但更有长期效应强化记忆在短时内获得更多,但存在语用理解方面的弊意识地把外界事物在大脑皮层中建立起机能性的暂时神经联系,经过多次之后,这个暂时神经联系便巩固下来。而单词记忆正是对大脑皮层进行有意识的反复不断的强烈刺激,把单词的音形义用等在头脑中建立起联系并得到保持和再现。因此,背单词的这种强化记忆很符合这个规律,有着理论上的依据应该在上下文语境中家邓炎昌所说的‚‛所以,我们应该将两者有效结合,扬其长避其短,发物在大脑皮层中建立起机能性的暂时神经联系,经过多次之后,这个暂时神经联系便巩固下来。而单词记忆正是对大脑皮层进行有意识的反复不断的强烈刺激,把单词的音形义用等在头脑中建立起联系并得到保持和再现。因此,背单词的这种强化记忆很符合这个规律,有着理论上的依据......”。

9、“.....还是靠在生活中自然习得呢或是将两者有效结合本文正是针对‚初中英语词汇学习‛中的这些问题进行的实践和研究。关键词初中英语词汇学习实践与研究英语词汇学习的重要性及基本方法在语言的大组成部分词句篇中,词汇是语言的大要素之,掌握定数量的词汇是运用门语言的前提条件。英语词汇学习是初中英语教学初中英语词汇学习的实践与研究原稿它们的综合效力。以上结果对比显示,在进行单词讲解和造句的习得学习之后,学生的做题准确率比之死记硬背明显提高,特别在题型难度加大以后。以‚背‛为形式的词汇‚强化记忆法‛的理论依据与实践研究。随着医学和心理学的发展,人们发现尽管人的大脑结构很复杂,但它的基本活动是条件反射。条件反射就是人们有词的时候,我们要将自然习得和强化记忆有效结合,不仅要教授单词本身,还要培养学生正确的英语单词的学习方法,这是我们的责任。参考文献夏纪梅著基于课堂的外语教师技能发展上海教育出版社,......”。