1、“.....没有办法整节课从头到尾聚精会神地听,而且在听的过程中,有些学生还可能跟不上教师思路,整节课听下来也不是思路特别清晰,中的研究性学习原稿。教材是依据课标编写出来的可以供我们教学时候使用的种教学材料,是我们教学内容的个最重要的载体之,因此我们在进行研究性学习的时候,我们要立足于教材,更要引导下,学生提出问题,然后结合自己所掌握的知识,进行模拟科学家的方式进行研究,从而解决问题。在这个过程中,学生不是去死记硬背抽象的公式,而是通过探究研究,发现这个公式。这种浅谈初中数学教学中的研究性学习原稿,忽略了学生的主体作用,导致课堂气氛沉闷,学生对学习提不起兴趣,这种传统模式已经无法适应新时代的需求......”。

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9、“.....灵活地运用教材。然而,传统的数学课堂却忽略了数学学科的这种特点,还是以老师讲为主,告诉学生为什么同旁内角互补,两直线平行,告诉学生为什么角形个内角之和等于过自己自主的研究行为,通过自己想办法解决问题,更有助于提高学生的思维能力和学习兴趣,调动学生的学习积极性,有助于培养学生终身学习的能力和促进学生的个性发展。浅谈初中数学教学的时候,没有办法整节课从头到尾聚精会神地听,而且在听的过程中,有些学生还可能跟不上教师思路,整节课听下来也不是思路特别清晰,课堂学习效率低下。如果换种教学模式,通过在教师的究性学习能否真正达到学习的目的......”。