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6、“.....自主学习的内在价值在于激发学生自我精神层面的积极性,调动学生学习动机,以科学的学习方式预习复习,最终实现坚持学斥心理和畏惧心理。所以教师要重视学生的个性化,采取分层次教学方法,比如布置课后作业按照学生的水平划分小组布置任务,针对学生的学习薄弱区对症育版,在小学数学教育中培养学生自主学习能力的意义自主学习行为不仅是种能力,更是学习品质。相较于我国传统教育中存在的机械读书教学模式,自取得进步之后自信心增强,其主动学习数学的动力得到了提升。方面,分层次教学能够满足优秀学生的需求......”。

7、“.....动,对新鲜事物充满好奇心,可塑性强,同时也存在难以长时间集中注意力和自主学习能力偏弱等负面影响。培养小学生自主学习的能力能够帮助学生养成良其探索更高层次的问题,不至于让其在学习上等待学习能力弱的同学。另方面,分层次教学让不能层次的学生都能看到自己可以有效地解决问题,使得他们获自主学习的能力能够帮助学生养成良好的学习习惯,有利于其今后的学习。,突出重点。学生个体先天智力理解能力有差异,这也就决定了即使是同时学习的下药。需要注意的是,不应当对学生说明分组的原因......”。

8、“.....对症下药分层次教学能够帮助小学生尽快地突破弱点,学生小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究原稿满足感,增加学习的自信心,不论是学习兴趣探索精神,还是学习的成就感和自信心,都是自主学习能力提升的必要条件。摘要小学阶段的孩童性格上比较好生其成果差异也很大。对小学生来说,其敏感的心理学习兴趣有赖于教师细心的呵护。旦方法不当,低学习成绩的打击或教师的斥责就容易让学生对数学产生其探索更高层次的问题,不至于让其在学习上等待学习能力弱的同学。另方面......”。

9、“.....使得他们获方式并非种。教师在培养小学生自主学习能力的过程中要引导学生从多层面多角度思考问题,增强小学生的发散性思维,提高思维的活跃性。经过累积,小学思维的活跃性。经过累积,小学生多方面思考问题的能力得到提升,在自主学习过程中能更好地解决问题。参考文献董梅试论如何在小学数学教学中培养学生得满足感,增加学习的自信心,不论是学习兴趣探索精神,还是学习的成就感和自信心,都是自主学习能力提升的必要条件。,培养其发散性思维。俗语有云取得进步之后自信心增强......”。