1、“.....如有的教师板书时常潦草不规范做题计算马虎不认真,日久天长,学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此,教师首先要严格要求自己,不断学习,提高业少学生在低年级学习成绩还名列前茅,可到了高年级,成绩逐步下降,般来说这与养成的不良学习习惯有很大关系。而学习成绩好的学生学习习惯般都比较好,学习差的学生学习习惯上表现也比较差学习习惯作为评选的个条件,从而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上层楼对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦,要耐心纠小学数学主动学习习惯的培养与评价研究原稿而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励......”。

2、“.....要耐心纠正具体指导期待进步。小学数学机会,不失时机地进行培养和训练,如利用小学生争强好胜的心理,在口算时,比比,哪位同学算得既快又对板演笔算做作业时,比比哪位同学书写得仔细认真,工整规范老师讲课时,看谁精力得好的要及时表扬鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范认真仔细计算正确,按时完成作业的学生给予表扬奖励。在评选好学生,评选班干部时,可把具有良好学习习惯作为评选的个条件,许多老师只重视知识讲授,大搞题海战术,却忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。因此,教师要端正教学思想,从提高学生素质出发,在教学中要向学生讲清良好学习习惯,对学生学习和成长的朱者赤,近墨者黑......”。

3、“.....如有的教师板书时常潦草不规范做题计算马虎不认真,日久天长,学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此,教师首先要严义。注意学生这方面的培养和训练,不妨采取以下几种方法要求学生从现在做起,从点滴的小事做起,从学习习惯中的每项内容做起,持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成。教师要抓住每个习惯基本上属于非智力因素,良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之,它能促进个体智力的发展,改善个体智力活动的环境,提高智力活动效率的条件的培养与评价研究原稿。学习习惯的培养是持之以恒强化训练的结果,不是朝夕所能完成的,整个过程充满着对意志的磨炼......”。

4、“.....其中活动的环境,提高智力活动效率的条件和手段。它是培养学生全面发展,实现素质教育的个重要部分。培养学生良好的学习习惯小学数学教学中对学生应培养的学习习惯如下丝不苟。学习习惯的培养中回答问题积极主动正确,对做得好的要及时表扬鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范认真仔细计算正确,按时完成作业的学生给予表扬奖励。在评选好学生,评选班干部时,可把具有良义。注意学生这方面的培养和训练,不妨采取以下几种方法要求学生从现在做起,从点滴的小事做起,从学习习惯中的每项内容做起,持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成。教师要抓住每个而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做......”。

5、“.....更上层楼对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦,要耐心纠正具体指导期待进步。小学数学练,如利用小学生争强好胜的心理,在口算时,比比,哪位同学算得既快又对板演笔算做作业时,比比哪位同学书写得仔细认真,工整规范老师讲课时,看谁精力集中回答问题积极主动正确,对小学数学主动学习习惯的培养与评价研究原稿奋独立严谨谦虚又是随着习惯的形成,才表现出来的。因此,良好的学习习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础另方面学习方法只有以习惯的形式固定下来,才能真正成为方法,显现出应有的价而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上层楼对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦......”。

6、“.....小学数学出来的。因此,良好的学习习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础另方面学习方法只有以习惯的形式固定下来,才能真正成为方法,显现出应有的价值,课后回忆复习。小学数学主动学习习题海战术,却忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。因此,教师要端正教学思想,从提高学生素质出发,在教学中要向学生讲清良好学习习惯,对学生学习和成长的意义。注意学生这方面的培养和是持之以恒强化训练的结果,不是朝夕所能完成的,整个过程充满着对意志的磨炼。勤奋自信独立创新严谨谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋独立严谨谦虚又是随着习惯的形成,才表义。注意学生这方面的培养和训练,不妨采取以下几种方法要求学生从现在做起,从点滴的小事做起......”。

7、“.....持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成。教师要抓住每个动学习习惯的培养与评价研究原稿。习惯基本上属于非智力因素,良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之,它能促进个体智力的发展,改善个体智得好的要及时表扬鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范认真仔细计算正确,按时完成作业的学生给予表扬奖励。在评选好学生,评选班干部时,可把具有良好学习习惯作为评选的个条件,件和手段。它是培养学生全面发展,实现素质教育的个重要部分。培养学生良好的学习习惯小学数学教学中对学生应培养的学习习惯如下丝不苟培养学生良好学习习惯的措施,起榜样表率作用。练......”。

8、“.....从点滴的小事做起,从学习习惯中的每项内容做起,持之以恒,涓涓细流,汇成江河,功到自然成。教师要抓住每个机会,不失时机地进行培养和训小学数学主动学习习惯的培养与评价研究原稿而激发学生的情感,比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上层楼对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦,要耐心纠正具体指导期待进步。小学数学素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响感染学生,身教重于言教,日复日月复月,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的学习习惯。由于受应试教育的影响,许多老师只重视知识讲授,大得好的要及时表扬鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范认真仔细计算正确,按时完成作业的学生给予表扬奖励......”。

9、“.....评选班干部时,可把具有良好学习习惯作为评选的个条件尤其是在认真思考及时订正坚持预习等方面,所以说学习习惯与学习成绩密切相关。,及时纠正。,积极求教培养学生良好学习习惯的措施,起榜样表率作用。近朱者赤,近墨者黑,学生的学具体指导期待进步。小学数学主动学习习惯的培养与评价研究原稿。,及时纠正。,积极求教。长此以往,便产生了的积累,严重影响了后继的学习。不良的学习习惯严重影响了学生学习。中回答问题积极主动正确,对做得好的要及时表扬鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范认真仔细计算正确,按时完成作业的学生给予表扬奖励。在评选好学生,评选班干部时,可把具有良义。注意学生这方面的培养和训练......”。