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7、“.....高中地理教师增加课堂上的师生互动既可以提高地理课堂的学习氛围,又可以更好地完成教学任务,有助于提高学维,提高学生在课堂上的积极性,让学生可以主动地配合教师去进行地理知识的学习,使学生通过了解宇宙的物质组成,树立唯物辩证主义思想和正确的宇宙观,并能注意识别和抵制伪科课堂师生互动有效性的策略研究(原稿)。高中地理教师也可以采用情境教学法,激发学生对于地理的学习兴趣。例如,在讲解宇宙中的地球课时,教师可以运用问题设立情境,调动学生多种评价方式,引导学生正确地对待师生之间的关系。高中地理教师可以采用师生互评的方式去增加师生互动,既可以帮助学生认识到自己的不足......”。

8、“.....既可以帮助学生认识到自己的不足,又可以促进教师去改进自己的教学方式,提高高中地理课堂的教学效率。例如,教师在带领学生进行小组合作学习时,教师可以根据小组合作的形高中地理课堂师生互动有效性的策略研究(原稿)doc对于本节课的学习兴趣。教师可以先让学生对教材进行阅读,然后让学生结合自己的生活所见,谈谈自己在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点呢？运用问题来调动学生的地理思提高学生的学习积极性和主动性,有助于更好地帮助学生对地理进行学习和应用。采用师生互评方式增加师生互动有效的师生互动需要教师公正平等地对待学生,把学生放在与自己同等的课堂师生互动有效性的策略研究(原稿)......”。

9、“.....激发学生对于地理的学习兴趣。例如,在讲解宇宙中的地球课时,教师可以运用问题设立情境,调动学生跃课堂气氛的教学方式,高中地理教师增加课堂上的师生互动既可以提高地理课堂的学习氛围,又可以更好地完成教学任务,有助于提高学生的学习能力。本文主要探究在高中地理课堂上内容的学习,让学生以小组的形式去进行人口数量变化的调查,发现人口数量在时间和空间上的差异,了解我国人口增长模式的类型及其转变。通过这种方式可以帮助学生分析和归纳不同理教师也要注重对学生综合能力的提升,不断提高学生在课堂上的主体地位,使学生的自主学习能力合作能力与解决问题能力得到提升。高中地理教师可以采用小组合作学习法来调动学生理进行学习和应用......”。