1、“.....是教师没有更多地关注他们，重视他们在学习小组中的地位造成的，如果教师只是关注陶醉于优良学生的热烈的讨论氛围中，而其他小组成员也如老师那般，只注重自己的发言，而忽视了身边的同小组的那个后进生这样的学习环境，使他们没有归属感，觉得自己不是班里的份子，从而严重影响他们的学习的积极性因此，我们要跟多的关注他们，鼓励他们发言，多给于他们鼓励的眼神，语言给与他们发表意见的机会，尤其是些简单问题的回答，肯定他们小小的成果，积极的言语这样可以很好的让他们回归到课堂三要保证后进学生充分的学习时间生本教育理念不要就学生今日事今日毕，但是很多教师在实践当中恰恰就犯类似的今日事必须今日毕，作为教师的我们考虑问题很不周到，忽略了后进学生原有的学习能力和接受，只是自然地想到学生能够接，但是，这种能够接受，只能是学习在中上游学生身上才能被接受......”。

2、“.....而后进生能达到优生和中等生的三分之，甚至四分之就已经很不错了由于老师没有考虑到后进生的实际困难，后进学生对每节课的学习内容不可能做到今天的功课今天做，这样，他们对学习的兴趣淡了，学习的热情减了，学习成为种负担，他们学习不差才怪因此，在每节课前，老师要督促后进的同学做好定的准备为，教学进度定要切合实际，把学生带入到课堂同时，发挥小组的作用，帮组他们提高真正做到不放弃每个孩子的教学理念四教师应该跳出自己教学计划制约我们都说计划赶不上变化，这就要求我们不能死盯着计划不放，要在实践中学会改变但是，受我国传统教学思想的约束，即教师主体教育思想我们在教学当中，心中总有个自己感觉近乎完美的教学计划，计划那块内容应该用几个课时上完，每个课时的各个时间段要让学生进行哪些学习活动，需要完成哪些学习任务很多情况下我们的计划不是太保守，就是太快保守导致课堂时间浪费，学生产生厌学情绪......”。

3、“.....后进生就无法赶上，使他们不理解的越来越多，理解的也就慢慢淡忘，导致他们放纵自己所以，在具体的教学实践中，教师应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不容易理解的内容，安排多数学与统计学院届毕业论文些时间给学生，做到下要保底，保证每个学生学习的积极性和主动性，这样才能保证学生做足课前工作，为课堂交流讨论发言做好准备工作数学与统计学院毕业论文五参考文献郭思乐生本教育北京人民教育出版社，周秀斌数学生本教育中重视学生参与能力的培养教育科学期刊管爱华课堂教学时间安排的合理性探析襄樊职业技术学院学报年期李莉立足生本教育，构建灵动课堂现代阅读，张云敬生本教育，让学生学的更精彩人民教育，数学与统计学院届毕业论文致谢大学本科的学习生活即将结束在此，我要感谢所有曾经教导过我的老师和关心过我的同学，他们在我成长过程中给予了我很大的帮助本文能够顺利完成......”。

4、“.....感谢各位系的老师的关心和帮助届毕业论文像这类数学问题，完全可以由学生通过自己的实践活动，找到方法，解决掉因此，可以充分发挥学生的主动性，让学生自己解决，肯定他们的成果，提高他们探索意识，增加他们的信心，产生成就感像正弦曲线与圆周关系，如图这类问题，就不是每个学生能够完成的，它需要借助定的工具，才能够比较直观的去理解，解决这就需要学生家庭具有定的基础才能完成，理解像这类问题，它比较特殊，不具有普遍完成性，应该在前置作业中避免出现二控制好前置性作业的难度这就要我们在布置前置性作业时，定要适度适量，不然将会增加学生的负担，打击学生的积极性，使学生产生厌烦情绪，不利于学生发展案例如图，天水化工厂与两地有铁路公路相连，这家工厂从地购买每千克元的原料运回工厂，制成每千克元产品运到地公路运价为元吨千米，铁路运价为元吨千米......”。

5、“.....对于个初中生而言，要让他独立去思考，解决是极具难度的，本类题不仅是道应用题，更是需要学生对二元次方程熟练掌握对于此类问题，老师应该留在课堂，引导学生共同去完成三课堂引导数学与统计学院届毕业论文在课堂引导学生自主讨论时，定要讲求效率和质量，正确引导学生在讨论中学习，在讨论中进步，防止学生借讨论干其他的事情在这环节中当中，教师要多关心平时讨论不积极不主动的小组具体可以从以下几个方面着手分组问题定要注意合理分组，应该本着各组优势相当，能够积极参拉动组内讨论，积极参与各组交流的原则分组案例以人得班级为例，进行分组的办法，我们可以参照学生的成绩排名或者入学时的成绩在班上的名次首先将学生按成绩排名分为三个大组，每组十六人，具体参照方法为将排名是及的倍数的同学分为个大组当中......”。

6、“.....即排名是的同学分为组，最后将剩余的同学分为组即排名是的同学分为组再在各大组中按两人捆绑为起进行首位结合的原则，进行四人小组的分组这样基本能保持各组的优势相当同样，教师要根据实际情况对小组进行调整，比如组内各科均衡，在前面可以看做乘以，于是与的最小公倍式为，与的最小公倍式为，这样就有找到最小公倍式为同分母相加减，分母不变，只把分子相加减约分得到三对于课堂分歧的处理在讨论中，尤其的题多解的课题中，很容易出现巨大的分歧，对于这些问题的处理，应本着纠错，鼓励学生的原则，肯定学生的付出，给与言语上的鼓励，防止学生积极性受到打击，产生失落感影响学生的积极性的发挥案例在三角形中，是三角形斜边的中点求证三角形是直角三角形解作点到的垂线于点，垂足为因为垂直，且......”。

7、“.....那么是的中垂线即又因为为公共角，且所以相似于，即所以是直角三角形总结作辅助线数学与统计学院届毕业论文运用勾股定理证明相似运用中垂线定理证明相等因此，在课堂引导这环节中，我们应当根据实际情况，合理安排教学时间，正确处理可能在课堂中出现的问题，从而保证课堂教学讨论交流的顺利进行，同时保证高质量的教学效果和学习效果四对后进生的帮助在生本教育理念下，对后进生的帮助，引导工作，做好这项工作，是对切为了学生，高度尊重学生教育理念的重要体现教育工作从最简单入手生本教育理念对课堂教学要求贯彻下要保底，上不封顶的原则要保底，那么就必须从简单进入，从最基本的地方入手对学生的学习接受要求不能过高，门槛不能设得太高，尤其要充分考虑后进学生的接受能力，这样做的目的就是让每个学生有信心的学习探求知识，消除学习中遇到困难时的心理障碍，保持学生旺盛的学习热情......”。

8、“.....如果我们不能很好的考虑后进生的第层次知识基础和他们的学习能力，会导致这些学生在学习中信心不足，学习热情低落，使他们产生厌学的情绪，成绩就会越来越差，逐步走向差生水平因此，每节课后，多向后进的同学提问些简单的问题，让他们感到老师注意着他们，他们属于班级大家庭二重视后进生在学习小组中的地位生本教育的课堂中讨论环节是最能体现以学生为主的教育思想的，学习的过程主要以学生的讨论为主，学习中很多问题是让学生在讨论交流合作探究中解决的，学习讨论是以学习小组的形式完成这就需要我们重视这环节但是，在讨论中，如果我们仔细去观察，就不难会发现这么些情况，那些优生和中等生都显得非常活跃积极，而后进的学生更多的时个组内保证有能带动大家讨论，善于参与到各组交流的同学在其中，将其指定为小组长通过这样的方法，充分发挥小组的作用，使得每个同学都参与进来......”。

9、“.....培养他们的协作探索能力二课堂教学时间的安排在课堂引导学习环节中，定要把握课堂时间的合理安排，我们以节课分钟为例，课堂时间安排可参照此法教师讲课时间控制在分钟以内，各个小组组内讨论学习时间控制在分钟以内，各组交流学习按以上时间控制在分钟以内，剩余分钟时间老师和学生共同梳理讨论结果，进行小结，肯定正确的成果，解决出现的问题，进行作业布置的案例元二次函数根与系数的关系老师我们知道，如果，则，则数学与统计学院届毕业论文学生举例，则，则教师我们将，两种方法叫做开平方，将式叫做平方式的展开式我来再来看元二次方程，我们来看怎样求它的解首先我们发现式的解法和老师的举例比较相似，那么下面由小组合作，看看能发现些什么相似之处学生式的左边和式的右边相似老师对，同学们观察的很正确，我们用个方法把式的左边变形......”。