1、“.....重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。教学目标通过学习,使学生了解重要的历史事件历史人物历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象联想和分析综合比较概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进步认清历史前进的大动挨打作好铺垫。初历史教学计划集锦篇仅供参考。但两极分化现象比较严重,学生的学习习惯较差,跟不上教学进度的较多。同时由于教材内容比上学期繁多,对于理解分析能力较弱的年级学生来说,学习起来会有定的难度。教学方法和措施注重教学方法教学手段的多样化和现代化,激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....从学生的实际出发,确定教学目的步骤,抓住教材的重点。课堂上体现因材施教,力争使每个学生各尽所能各有所获,尽全力的开启学生的思维火花,使学生能主动学习参与教学。充分利用现代技术教育手段,制作多媒体课件,力求知识趣味化,使学生爱学习,提高分钟的利用效率。在教学过程中,不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中,注意引导学生纵横比较,穿针引线,使整个历史发展情况显得脉络清楚,思路清晰。同时,注意之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌介绍元朝大统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。这单元中,像‚经济重心的南移‛‚万千气象的宋代社会风貌‛这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及,但以之作为课题,却不曾有过......”。

3、“.....集中叙述相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完成本单元活动‚观察清明上河图,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论,比较古今异同‛奠定了基础。第个单元‚统多民族国家的巩固和社会危机‛,教科书对课标有关明清时期的条内容标准进行了归纳组合。上的社会的两个侧面,具有同性。这单元的节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第课繁盛时的隋朝和第课科举制的创立略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何‚繁荣‛如何‚开放‛,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了繁盛时的隋朝这课。课文用‚南北重归统‛‚大运河的开通‛两个子目,从政治经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础......”。

4、“.....原有的教学大纲和教材虽有涉及,但般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的个组成部分,人教版年级下册教科书特意安排了整节课来讲述科举制的诞生完善与影响。与以往的教学大纲不同,初历史教学计划集锦篇仅供参考经常了解分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分,由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了‚单元回眸‛,梳理基本线索,小结重要内容。书中还设计了些开放性习题以及‚畅想天地‛等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯。教学措施重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容......”。

5、“.....更要注重各人文学科知识间的合理渗透相互融合和必要联系。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,同时由于教材内容比上学期繁多,对于理解分析能力较弱的年级学生来说,学习起来会有定的难度。教学方法和措施注重教学方法教学手段的多样化和现代化,激发学生的学习兴趣,使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发,确定教学目的步骤,抓住教材的重点。课堂上体现因材施教,力争使每个学生各尽所能各有所获,尽全力的开启学生的思维火花,使学生能主动学习参与教学。充分利用现代技术教育手段,制作多媒体课件,力求知识趣味化,使学生爱学习,提高分钟的利用效率。在教学过程中,不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中,注意引导学生纵横比较,穿针引线,使整个历史发展情况显得脉络清楚,思路清晰。同时,注意学习方法的传授,着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析问题解决问题的能力......”。

6、“.....注重培养学生的创集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象联想和分析综合比较概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情,坚定建设中国特色社会主义的共同理想,树立为实现共产主义而奋斗的远大理想,肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建设者和接班人。进步培养学生运用知识分析解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养。学生基本情况分析初年级学生处在长身体长知识的阶段,每天都接触社会,他们的些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正学习态度......”。

7、“.....进度顺次向后推移。本学期,我将继续严格遵守学校的各项规章制度,严格执行自己的教学计划,争取在教育教学的工作上取得佳绩。初历史教学计划指导思想为更好的抓好年级的教学工作任务,本期历史除传授学生应该掌握的基础知识之外,还向学生进行爱国主义教育维护祖国统,增进民族团结教育优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培养学生的创新意识实践能力以及正确评价历史人物的能力。同时要把环境教育与课堂教学有机地结合起来,提高学生的环保意识。学生情况分析所任教的学生上课时的情况有所不同女同学比较听话,上课时的整体纪律较好,但学生的思维不够灵活,课堂气氛有点沉闷,且有个别学生上课睡觉。从总体上观察,同时也要兼顾两头。教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分,由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了‚单元回眸‛,梳理基本线索......”。

8、“.....旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯。教学措施重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透相互融合和必要联系。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习合作学习探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学通过那些能够使学生获得大部分学生的情绪比较稳定,对这门课程较感兴趣,特别是将有关内容以故事的形式讲出来的时候,学生听得特别认真有小部分学生的情绪不太稳定,学习目的不明确,学习缺乏积极性主动性。在学习过程中他们往往看时的心情或喜好来决定是不是认真听课,所以在课堂上表现差异较大,还不具备自我约束能力......”。

9、“.....通过上个学期的观察,学生对于‚堂堂清‛这种教学模式比较适应了。教材分析教材特点初历史第册是政治思想性很强的门课程,思想性科学性可读性强,图文并茂,趣味性较强。教材内容中国历史第册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史,主要讲述了各个朝代的兴衰过程和经济文化的发展情况,共课。难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。但两极分化现象比较严重,学生的学习习惯较差,跟不上教学进度的较多初历史教学计划集锦篇为提高学生学习历史的兴趣,让更多学生参与到历史课堂教学中来,需要做好教学计划。今天小编在这给大家带来初历史教学计划,接下来我们起来看看吧,初历史教学计划指导思想着眼于学生的发展,注重弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段......”。