1、“.....欣赏下千百年前的自然风光吗今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧,板书课题,出示课件课文译文的配乐朗读并展示风景图片课文简介也许同学们会问这么优美的篇文章,出自谁人之手又是怎么写成的呢那么,谁能告诉大万物。省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇作为位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好份教学设计,教学设计般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗以下是小编为大家收集的省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。与朱元思书教学设计教学目标读出本文生动形象优美传神而富于意蕴的特点。调动丰富的想象拓本段分析各句第句写天光山色风烟俱净,天山共色写出了天气的晴好第句写乘船江游的心境从流飘荡,任意东西惬意而畅怀第句交待江游距离,总写山水特点......”。

2、“.....抓住清和急的特点从哪几方面突出这个特点的从水色缥碧,水的深度千丈,水中物游鱼细石等方面作静态描写,突出水之清用急湍猛浪进行形象描绘,从动态写出水之急总之,这段采用动静结合的方法,写江水之美。学习第段朗读本段,概括段意本段好品读吟诵,起来读遍,读时定要以乐山水之心去读,节奏要随情景而易。要读其文,感其美,汇其情。本文情景交融。大部分写景,描写富春江之美,在如许美景中自然产生鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。的隐逸情怀。小结本文读与朱元思书,犹如赏幅山水写意的图画,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意读与朱元思书,如同读首好诗,因为它不仅使用辞藻隽永音节和谐的诗般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情。与朱元思书教学设计教学要点掌握词语省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读......”。

3、“.....学做小画家同学们,面对这如诗如画的美景,你想不想做次画家,让这美景成为眼前的永恒呢要求从文中选择描写景物的语句,画成风景画,看谁画得最能表现相应的语句。布臵作业找出写景句,看作者都运用了哪些感觉器官来写的,描写的是动静还是静景。背诵默写课文。与朱元思书教学设计教学设计思想本文是高新教材第单元水文化文言文系列作品中的篇,它是篇情景兼美,朱元思书教学设计范文精选篇省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇作为位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好份教学设计,教学设计般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗以下是小编为大家收集的省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。与朱元思书教学设计教学目标读出本文生动形象优美传神而富于意蕴的特点。调动丰富的想象拓延本文的意境。了解景篇文章......”。

4、“.....谁能告诉大家检查预习效果师归纳本文的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的封信的节选。初读课文,扫清语言障碍采用研究性学习的方法先由教师范读遍课文,再由学生指读,不理解不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导下先由学生集体解决,再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。朗读成诵目的是让学生在反复朗与朱元思书教学设计范文精选篇。下面我们还是先来疏通文意,请同学们结合课下注释,人小组合作交流。学生分组活动请个同学来翻译下,人段。老师在屏幕上打出了课文中些挺重要的词句,和大家起交流。神游佳境本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐段沿途百里的无数景物,请同学们用波浪线将文中的景物划出来。学生回答风烟天山水流小舟游鱼细石急湍孟浪夹岸寒树清泉小鸟鸣蝉哀猿横柯疏条体情品意登山则情满于山......”。

5、“.....那么作者寓于山水导朗读,可进行分组读接力读竞赛读等形式。学做小画家同学们,面对这如诗如画的美景,你想不想做次画家,让这美景成为眼前的永恒呢要求从文中选择描写景物的语句,画成风景画,看谁画得最能表现相应的语句。布臵作业找出写景句,看作者都运用了哪些感觉器官来写的,描写的是动静还是静景。背诵默写课文。与朱元思书教学设计教学设计思想本文是高新教材第单元水文化文言文系列作品中的篇,它是篇情景兼美,辞章俱佳的名篇,极具审美价值。传统的文言文教学比较注重的感情是怎样的呢思考半分钟后,开通我们的自由论坛。学生讨论整理学生发言得本文抒写了富春江山水之美,也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然避世退隐的高洁志趣。你是从文中哪句话中看出作者崇尚清高隐逸鄙视世俗官场的思想感情的学生可结合鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映......”。

6、“.....避世退隐的积极性及消极性。省公开课等奖与教学过程导语设计同学们,本单元我们欣赏了生机勃勃的春,领略了火热坦诚的夏,更感受到了秋天的成熟与丰硕,也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的季皆是现代的季,这季的多姿多彩也是现代人的感受,那么同学们,你想换换口味,欣赏下千百年前的自然风光吗今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧,板书课题,出示课件课文译文的配乐朗读并展示风景图片课文简介也许同学们会问这么优美的篇文章,出自谁人之手又是怎么写成的呢那么,谁能告诉大。培养学生利用想象望文生景的能力。教学难点难点引导学生理解作者所表达的思想感情。突破方法引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。教材分析与教学设想本文是篇优美的山水小品文,放在本单元学习它有它的双重目的是让学生领略绮丽多姿的自然风光,是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标......”。

7、“.....而在学习过程中,后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第课时主要由教师引导学生动手动脑,扫清本课的语言障碍,完成写作意图。椐此本文定为用赏读课型来教学。省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇。教学重点学习本文任何从奇山和异水两方面去描写景物的。培养学生利用想象望文生景的能力。教学难点难点引导学生理解作者所表达的思想感情。突破方法引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。教材分析与教学设想本文是篇优美的山水小品文,放在本单元学习它有它的双重目的是让学生领略绮丽多姿的自然风光,是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标物描写的层次艺术处理方法及作者的感情。教学重点赏读基础上熟诵全文教学难点寓情于景教学过程导入新课古人云仁者乐山,智者乐水。我们要有仁智之人的修养,就要会醉于山水。好,就让我们跟随散文家吴均,让他带我们到富春江那奇山异水去走走,看看......”。

8、“.....其文工于写景,尤以小品文书札见长,表现出沉湎山水的情趣,称为吴均体。本文是篇另种文体,多用偶句,少用散句。教学过程读其文,疏其义对于这样出色的写景美文,需要我们好的感情是怎样的呢思考半分钟后,开通我们的自由论坛。学生讨论整理学生发言得本文抒写了富春江山水之美,也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然避世退隐的高洁志趣。你是从文中哪句话中看出作者崇尚清高隐逸鄙视世俗官场的思想感情的学生可结合鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。自由探讨在当时定程度上黑暗的封建社会,避世退隐的积极性及消极性。省公开课等奖与读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读,可进行分组读接力读竞赛读等形式。学做小画家同学们,面对这如诗如画的美景,你想不想做次画家......”。

9、“.....画成风景画,看谁画得最能表现相应的语句。布臵作业找出写景句,看作者都运用了哪些感觉器官来写的,描写的是动静还是静景。背诵默写课文。与朱元思书教学设计教学设计思想本文是高新教材第单元水文化文言文系列作品中的篇,它是篇情景兼美,讨在当时定程度上黑暗的封建社会,避世退隐的积极性及消极性。教学过程导语设计同学们,本单元我们欣赏了生机勃勃的春,领略了火热坦诚的夏,更感受到了秋天的成熟与丰硕,也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的季皆是现代的季,这季的多姿多彩也是现代人的感受,那么同学们,你想换换口味,欣赏下千百年前的自然风光吗今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧,板书课题,出示课件课文译文的配乐朗读并展示风景图片课文简介也许同学们会问这么优美省公开课等奖与朱元思书教学设计范文精选篇对本课的理解和诵读过程第课时在诵读过程中重点培养学生的想象能力,做到望文生景......”。