1、“.....位小学语文老师,在繁重的教学空隙中,仍坚持每天给他的低年级学生念故事读长篇,提高学生读书兴趣和语文成绩,从中得到了启发。有些老师会放故事给孩子们听,也很好,但不如老师亲自讲,辅助以动作表情,更能吸引孩子。在这过程中,师生之间的情感互动能很好地促进师生关系的融洽。在故事的选择上,以我国神话故事中外名著故事我国作家原创故事为主,让幼儿熟悉我国自己的传统文化,不要过早地受到外国动画的影响。虽然在幼儿园阶段看不到提高成绩之类的明显效果,但是我让孩子们爱上了听故事爱上了读书爱上了文学,就是种成功。我希望通过这些名著故事,在孩子的心田里种下美好勇敢善良的种子,期待今后发芽开花,润物细无声我想讲的就是这个意思。在家庭教先做好自己的保教工作,尽量让家长找不到茬。如果家长无理取闹无事生非时,就要做到有理有节,把事实讲清楚,不能助长他们这种态度。态度不卑不亢。所谓卑......”。

2、“.....怕家长投诉,怕家长背后说坏话,怕家长抱团议论老师的是非,有时对家长不合理的要求也无奈地答应。我认为对不合理的要拒绝,但要注意拒绝时的态度。脸上笑眯眯,态度和蔼,但底线不退让,我把这个叫做温柔的坚持。可以用园规教育大纲妇保所规定等家长不可能反驳的理由来拒绝,这样可以有效地反击些不讲理的家长,对刚才所说的第类家长可以采取这样的方法。所谓亢,则刚好相反,就是把自己凌驾于家长之上,讲话时盛势凌人,当着很多家长的面大声批评指责他的孩子,这是不对的。不管对于哪类家长都不应该这样做,特别是刚才所说的前两类家长,我们定要让这两类家长感受到老师的亲切,让家长敢于说出他们心里的真实想法,我们才能真正理解家长,服务家长。我们有指导家长的责任和批评孩子的权力,但在方式方法上要有技巧。我直的做法是多表扬鼓著故事,在孩子的心田里种下美好勇敢善良的种子,期待今后发芽开花,润物细无声我想讲的就是这个意思......”。

3、“.....亲子关系最重要。好的亲子关系可以使孩子感到家长对自己的理解和支持,孩子的喜怒哀乐也愿意和家长分享,这样再因势利导,加以引导就可以了。放在师生关系上,也是同理。好的师生关系也可以使孩子在幼儿园轻松愉快,在个有序的环境中讲出自己的想法,发挥想象力创造力,不断提升。家长方面做好家长工作,是班主任工作的重要组成部分。教育中有种理论叫脚架理论,构成这个架子的条腿是学校教育家庭教育社会教育,再由这条腿支撑起个自我教育。我们代表着学校教育,如果把家长争取过来,那么好的学校教育加上好的家庭教育,教育效果就事半功倍。要做好家长工作,首先要理解家长。我们反过来,站在家长的角度思考,家长最担心孩子什么担心老师照顾不周担心受到伤害,所以我们首先要做好保育工作,照顾好孩子的衣着吃饭午睡加强责任心,尽量避免责任事故。这些是家长对幼儿园对老师信任的基础素养,树立科学的世界观正确的人生观价值观。努力做到以身正教......”。

4、“.....表里如,为人师表,较好地完成了各项工作任务。教育教学工作。作为副班主任,我积极配合班主任的工作。平时教学中,依据纲要和指南的指导思想,根据幼儿的实际需要合理地制定教育计划,综合组织各方面的教育内容。开展形式多样的教学活动,以正确的儿童观和教育观指导教育教学,合理地安排幼儿的日活动,时刻关注幼儿的想法和感受,以观察者引导者支持者合作者的身份与幼儿互动交往。尊重幼儿的人格和个性,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,尊重孩子在教学过程中的个体感受,充分发挥他们的潜能,因人施教。注重保教结合动静交替的原则,创设轻松和谐安全自由宽松的教育环境和让幼儿施展才能的环境,最大限度地培养和发挥幼儿的活动兴趣和创造才能。树立服务意识,将切工作建立在为幼儿服务为家长服务的基础上。生活上,随时注意观察幼儿的健康状况,耐心细致地对幼儿进行护理照顾。活动中,随时观察幼儿的言行......”。

5、“.....老师陷入了两难境地如果不让孩子自由活动,把他们禁锢在座位上,老师倒是省心了,却束缚了孩子的自由,不利于其身心健康发展如果放任孩子玩耍,集体教学时他们就会变得自由散漫,注意力不易集中,活动效果就会大打折扣。所以合理安排幼儿课间活动,就显得非常有必要。让课间活动形式和内容丰富起来集体活动中幼儿都集中注意力学本领,课间活动刚好可以让孩子们休息放松下。走廊里空气新鲜,视野开阔,是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动,就会显得十分拥挤,有安全隐患。以往我也走过不少误区如让孩子们玩些户外的器具,沙包皮球等,或者由老师带领玩些丢手帕,吹泡泡等游戏,但是操作下来发现也不是很可取,去玩户外活动器具,孩子们会使用很多的精力,不仅使孩子们好动,而且到上课就没有精神。如果老师带领玩游戏,也只是部分,而且老师上了节课后也要适当的让喉咙休息会,因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了......”。

6、“.....孩子们的自我意识更为强烈,自主性也更强了,良好成长同样起着决定性的作用,所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的帮助。随后家长们都非常乐意与我沟通,尤其是王悦铭的妈妈,以前从不管孩子,那天突然发我信息说现在起我要好好关注孩子。我想对家长良好的态度也是家园共育良好发展的开端。对班级老师的态度个班级就是个集体,作为班主任就要跟配班老师做到真诚和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏,教师之间要相互信任相互帮助相互取长补短。作为班主任要处处以身作则,依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思考,相互理解,体谅。我们班冯老师是老教师,有是有些问题我也会和她探讨,他也会耐心的跟我讲,帮助我们管理班级。由于视力的问题,打扫卫生没有其他阿姨那么细致,我们会帮助她起做,切以工作为重,这样营造个宽松愉快的工作环境,在对班级幼儿教育上保持致性。空余的时候......”。

7、“.....大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展。以上就是我班主任工作的点感悟,总之,幼该是高要求,举手投足都应该是其他老师和孩子的榜样。班主任需要有团结班级老师的能力常规好与坏,需要班上位老师的共同努力,而班主任就是牵起位老师的根绳子。位老师只有目标致,方向致,力从处使,才能让班级的常规有效的建立起来。班主任需要有定的班级荣誉感我们都知道,只有喜欢这样东西,喜欢做这样事情,才能把事情做好完成好。同样的道理,班主任只有喜欢自己的班级,喜欢自己班级的同事,喜欢班上的孩子,对班级的切有着新鲜感荣誉感,有信任感,相信这样的班级定是积极向上的。班主任们,你们有没有埋怨过自己班级的常规不好有没有羡慕过其他班级的常规有没有静下心来想想原因有没有自我反省而不是责怪其他人想想吧,班主任们,愿你们都是班级常规好的班主任,课间活动是种自由的自主性的活动,它是幼儿园日活动的重要组成部分之......”。

8、“.....这段时间往往是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻,因为孩子们玩得不亦乐乎,老师却要时刻绷紧安全弦,生怕孩子磕着碰着发生意外。面主要形式有谈话短信班级网站班级群家长会。它们的功能和起到的作用各不相同。班级网站主要发布幼儿在幼儿园参加的各种活动,以照片视频等形式让家长看到孩子的进步。家长会次数少,但受众群体集中,是我介绍教育经验推广教育理念的好机会。这两种形式都可以看成是老师单方面的输出,不能及时得到家长的反馈。而谈话短信群则可以每天进行,即时进行,是我和家长日常沟通的最有效地方法。我的贯做法是,在接受每个新班级的第次家长会上,我就会公布自己的手机号码,并鼓励家长有事就和我打电话。我从来不觉得家长在我下班后给我打电话是种麻烦,相反倒觉得这是家长对幼儿教育的重视程度高。而且很多事情可以在第时间消除误会,免得家长胡思乱想,把问题复杂化。我还有个习惯,家长打电话来后......”。

9、“.....下次当这个电话再次响起时,我就马上知道是谁打来,调节好情绪,接电话的第句话就是小朋友妈妈爸爸,你好,家长往往感到意外,也有些欣喜,觉得老师重视他的来电。群是我最新使,再谈开展家长工作,就容易多了。分析我认为大部分孩子的问题根源都在家庭,是由家庭造成的。我把家长大致分成类信任亲和老师,愿意配合对幼儿园事情不闻不问,或者说全交给老师,随便打骂都行对老师提出各种不合理的要求不信任老师,都听孩子的面之词。第类家长有较好的教育理念,教育出来的孩子大都不错,并在体谅理解老师工作的辛苦,最受老师欢迎,可惜不多。我们要多发挥这类家长在家长群体中的作用,以点带面,促进其他家长的进步。第类家长较少管孩子,也有各自的原因有的是工作忙,没空管有的是有老人带,不用管有的缺乏教育方法,不会管有的是信奉国外教育理念,实行所谓的放养,所以这类家长是不想管。我就根据不同的情况,找机会个他们交谈交流......”。