1、“.....解决了理论力学授课中理论容易习题难的问题,受到了学生的广泛欢迎。年,童秉纲研究生毕业,被任命为哈工大理论力学教研室主任,这年,他仅岁,年,在教了。年,中国科学院研究生院组织童秉纲从教年庆祝活动,清华大学工程力学系教授朱克勤回忆童先生讲课条理清晰,物理概念和数学推演并重。年后的今天,课程仍深深留在我的记忆中,在激发专业兴趣方面使我终身受益。当时的两册讲义,至今仍珍藏在我的书架上。他说,正是由于童秉纲的引领,激发了大家的兴趣,当年高速空气动力学专业的位同学中,有多人几经周折后仍回到了喜爱的流体力学专业,有启源性和创新性的科研工作是大学本科和研究生课程着重基础性和灵活性,灵活性是指要不断与科研新成果相结合,更新课程。就教学的灵活性问题,童秉纲还专门给吴耀祖写信,咨询其含义。吴耀祖答复,加州理工学院的课程讲稿,不可能维持两年以上不更新,每个教师必须把当前最新的研究成果做成案例......”。

2、“.....这是项很棘手的任务,好像煮夹生饭样。当时该年级有个班多人,从教年,培养了位博士。在执教生涯中,他始终坚持要给学生勺水,自己就要先有缸水。童秉纲院士精神心得体会第篇中国科学院院士中国科学院研究生院物理科学学院童秉纲教授以漫谈研究生教育与人生感悟为题作主题报告。童秉纲院士从研究生的学位要求和综合素质培养科研实践举例以及人生感悟等几个方面阐述了科学研究工作者应具备的基本素质,强调由知识传授型向独立研究型转变的创新人才培养童秉纲院士精神心得体会整理版习做事和做人的实践,使其在知识能力和素质个方面得到综合提高。然而功课要学得深,只讲应用是不够的,还要讲理论讲道理讲基础,理论力学便是基础中的基础,不能深入掌握这个基础,就很难有更长远的发展。为了将理论力学课教好,童秉纲在读研时便下苦功研究教学法,编写了理论力学教学方法指导书,解决了理论课来众口难调。经过认真思考后......”。

3、“.....他最后决定讲授最基本的但有深度的内容,既帮助尖子学生加深理解,也能为般的学生所接受,然后通过大量习题的训练,来着重解决如何从实际中来又到实际中去的理解分析和锻炼,帮助大家真正理解并建立起力学的思维方式,真正掌握力学的方法论。实践证明,这个方法是成功的。年,中国科学院研究生院组的支持,并以执行主席之的身份主持了两次香山科学会议,并开展了昆虫飞行拍翼方式和柔性变形以及鱼类游动自主的机动运动运动链体化研究等创新性研究在领域,童秉纲按照钱学森的技术科学方法论,致力于对非定常气动热力学,高超声速稀薄流动,前缘热环境的理论准则以及热通量计算的物理准则等问题建立工程理论。作为从教年的教师,童秉纲院士重提育人方式,即培养学生通过学实验室的联合团队,建立了活体测量模型试验数值模拟和理论模化相配合的全部研究手段......”。

4、“.....并以执行主席之的身份主持了两次香山科学会议,并开展了昆虫飞行拍翼方式和柔性变形以及鱼类游动自主的机动运动运动链体化研究等创新性研究在领域,童秉纲按照钱学森的技术科学方法论,致力于对非定常气动热力学,高超声速稀教育,学生可以成为种有用的机器,但是不能成为个和谐发展的人。要使学生对价值社会伦理准则有所理解并产生热烈感情,那是最基本的。作为年被国务院学位委员会批准的流体力学专业第批博导,童院士要求广大学生按照博士学位的要求,培养自主创新能力,即在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识,培养具有独立从事科学研究工作的能力,并在科学或专门技术上做出创造性的成流动,前缘热环境的理论准则以及热通量计算的物理准则等问题建立工程理论。作为从教年的教师,童秉纲院士重提育人方式,即培养学生通过学习做事和做人的实践,使其在知识能力和素质个方面得到综合提高。这是项很棘手的任务......”。

5、“.....学生的基础参差不齐程度不,讲然而功课要学得深,只讲应用是不够的,还要讲理论讲道理讲基础,理论力学便是基础中的基础,不能深入掌握这个基础,就很难有更长远的发展。为了将理论力学课教好,童秉纲在读研时便下苦功研究教学法,编写了理论力学教学方法指导书,解决了理论力学授课中理论容易习题难的问题,受到了学生的广泛欢迎。年,童秉纲研究生毕业,被任命为哈工大理论力学教研室主任,这年,他仅岁,年,在教了奖。学习童秉纲院士精神心得体会精选范文完。除了科研,童秉纲还会经常跟他的学生聊聊人生,谈谈理想,希望他们能够树立起正确的人生观和价值观。因为走到社会上,就要看人文素质了。在他的理念里,科技工作者首先需要具备的素质,就是实事求是,不能急功近利,要老老实实做好事情。定要做事,正是这样简单的句话,成为童秉纲十余载人生风雨路上,永恒不变的追求。回首人生,他自己总会用部精品教材之。除了科研......”。

6、“.....谈谈理想,希望他们能够树立起正确的人生观和价值观。因为走到社会上,就要看人文素质了。在他的理念里,科技工作者首先需要具备的素质,就是实事求是,不能急功近利,要老老实实做好事情。定要做事,正是这样简单的句话,成为童秉纲十余载人生风雨路上,永恒不变的追求。回首人生,他自己总会用这些词语来概括艰苦求学,国难织童秉纲从教年庆祝活动,清华大学工程力学系教授朱克勤回忆童先生讲课条理清晰,物理概念和数学推演并重。年后的今天,课程仍深深留在我的记忆中,在激发专业兴趣方面使我终身受益。当时的两册讲义,至今仍珍藏在我的书架上。他说,正是由于童秉纲的引领,激发了大家的兴趣,当年高速空气动力学专业的位同学中,有多人几经周折后仍回到了喜爱的流体力学专业,终身从事这方面的研究。童秉流动,前缘热环境的理论准则以及热通量计算的物理准则等问题建立工程理论。作为从教年的教师......”。

7、“.....即培养学生通过学习做事和做人的实践,使其在知识能力和素质个方面得到综合提高。这是项很棘手的任务,好像煮夹生饭样。当时该年级有个班多人,学生的基础参差不齐程度不,讲习做事和做人的实践,使其在知识能力和素质个方面得到综合提高。然而功课要学得深,只讲应用是不够的,还要讲理论讲道理讲基础,理论力学便是基础中的基础,不能深入掌握这个基础,就很难有更长远的发展。为了将理论力学课教好,童秉纲在读研时便下苦功研究教学法,编写了理论力学教学方法指导书,解决了理论动力学研究领域以及气动加热新问题的理论探索领域两个研究领域,其研究成果分别受到中科院外籍院士吴耀祖所写评述的好评和航天界的关注。就领域而言,从本世纪起,童院士组成了中国科学技术大学近代力学系和中科院研究生院生物运动力学实验室的联合团队,建立了活体测量模型试验数值模拟和理论模化相配合的全部研究手段......”。

8、“.....国难当头投身建设,岁月良多逆境很长,挨批挨斗很晚创业,小有成就。每组词语背后,都有言难尽的故事。童秉纲院士精神心得体会第篇年,研究生还未毕业的童秉纲开始在苏联专家克雷洛夫的指导下开展教学工作。他担任教研室代理主任,讲授理论力学课程。中国早期的工科教育中有门课程叫应用力学,主要讲授与工程有关的基础应用。童秉纲院士精神心得体会整理版习做事和做人的实践,使其在知识能力和素质个方面得到综合提高。然而功课要学得深,只讲应用是不够的,还要讲理论讲道理讲基础,理论力学便是基础中的基础,不能深入掌握这个基础,就很难有更长远的发展。为了将理论力学课教好,童秉纲在读研时便下苦功研究教学法,编写了理论力学教学方法指导书,解决了理论还要了解工程。在给学生补课的同时,童秉纲受钱学森的影响,开始接触空气动力学这崭新的领域,为以后的科研工作打下了良好的基础......”。

9、“.....童秉纲耗费两年精力,与同事起合编了气体动力学教材,该书年出版,受到了众多专家的好评,林同骥评价它为本难得的教材和参考书俞鸿儒更是称赞这本书写得比外国人写的还好,年,气体动力学获得了国家教委优秀教材等奖年,又获得了教育部科技进步立研究型转变的创新人才培养模式,并对迈入科学殿堂的新生提出了殷切希望。童秉纲院士精神心得体会整理版。童秉纲坚持教育的目的是造就具有综合素质的人才而不是专业机器的观点,正如爱因斯坦所言,用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为种有用的机器,但是不能成为个和谐发展的人。要使学生对价值社会伦理准则有所理解并产生热烈感情,那是最基本的。作为年被国务院头投身建设,岁月良多逆境很长,挨批挨斗很晚创业,小有成就。每组词语背后,都有言难尽的故事。童秉纲院士精神心得体会第篇年,研究生还未毕业的童秉纲开始在苏联专家克雷洛夫的指导下开展教学工作。他担任教研室代理主任......”。