1、“.....培养学生的默读能力。培养学生的口语交际能力。培养习作兴趣,使学生乐于表达。优差生辅导做好课后辅导工作,注意分层教学。在课堂教学或者课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,做到让优生吃大饱,让差生吃的好。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,语气语调适当。教学措施充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习......”。

2、“.....努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,提倡启程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。能用普通话正确流利有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。进步激发学生的阅读兴趣,扩大阅编排篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表,要求会认的字生字表......”。

3、“.....教材共个专题。它们依次是感受大自然的美好爱护周围环境,怎样看待总是怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。学习目标,体现个专题的思想。个字,会写个字。累计认识个字,会写个字。词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。流利有感情地朗读课文。,能对课文中不理小学三年级语文教学计划合集大全篇仅供参考品德教育在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察善于思考的能力。个字,会写个字。累计认识个字,会写个字。,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红。流利有感情地朗读课文。,学习对课文中不理解的地方提出疑问。,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。,初步体会文章表达的思想感情......”。

4、“.....积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文篇段。练习复述课文。,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。进步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。继续培养学生预习课文的良好习惯。习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记观察作文看图作文想象作文,做到有顺序语句较通顺,学习使用标点符号,分析......”。

5、“.....只在全册书第次出现时注音,后面出现均不注音精读课文和略读课文里的不认识的字,出现次注次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名律不注音。有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声。教学目标,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感学习革命领袖科学家的优秀品质受到关爱他人助人为乐的思学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。教材分析教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。此外,教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表,要求会认的字生字表,要求会写的字词语表。教材继续以专题组织单元,设计了个专题......”。

6、“.....爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。学习在方格书写各种结构大主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的。要求认真书写......”。

7、“.....学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。阅读学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。能用普通话正确流利有感情讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。,学习观察大自然观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。教学重点难点识字写字教学。加强词句的训练。重视朗读的指导和训练。培养学生的默读能力。培养学生的口语交际能力......”。

8、“.....优差生辅导做好课后辅导工作,注意分层教学。在课堂教学或者课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,做到让优生吃大饱,让差生吃的好。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,导语课后练习资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第次出现时注音,后面出现均不注音精读课文和略读课文里的不认识的字,出现次注次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名律不注音。有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声。教学目标,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情认识中华传统文化的丰厚博大......”。

9、“.....过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。学生情况分析本班共有学生名,其中男生名,女生名。从整体看,本班孩子活泼可爱积极向上,前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布臵的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能文练习由大作文课内片断和课外小练笔组成。能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范整洁。口语实际与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。完善图像系统,注重图文并茂在语文教材中......”。