1、“.....每节课录制个虚词,所有虚词微课组合起来就是个庞大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性,课与课之间又有定的连贯性,就好比章回体小说,最后就是部完整的微课作品。常见的微课制作方法有种外部视频工具拍摄便携视频工具简单拍摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看,我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制,就是用屏幕录制软件和进行录制微课。屏幕录制的工具与软件电脑耳麦附带话筒视频录像软件或微讲台微课程制作系统,软件。屏幕录制的方法对演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕。屏幕录制的过程针对微课主题,进行详细这个学习和进步的机会。其次,我就参加培训后的些感想和体会与大家分享。本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座,分析了微课的现状问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白今天,我们任何人,只要愿意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后......”。

2、“.....通过这次培训,让我有很大的收获微课的理解微课的特点,可以用短小精悍来概括。微课教学活动时间短,般不超过分钟。符合学习者特别是中小学生的认知特点和视觉驻留规律,微课为其提供适量的认知负荷,使学生注意力更加集中,利于提高学习效率定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求,即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。教学主题聚集,教学目标明确,课程资源容量小。内容短小,教师容易把握教学重点和主线,教学目标易实现且制作成本低,技术开发难度小,教师可以个人完们传统的课堂教学是学校上新课,家里做作业,所有内容齐步走,只照顾到分之的学生,也没有做到因材施教,学生课后遇到问题怎么办呢没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课,到学校来做作业参加讨论,家中他们可以按照自己的步调学习,随时在线与同学互动,回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解......”。

3、“.....由此在课堂中可以解决学生出现的问题,学生也可回到家中再次观看视频进行学习。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节,包括选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件教学实施与拍摄视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法,我们可以用录屏软件摄像工具录播教室智能笔和专用软件等。其中的些方法对于我们是很适用的,而且所用工具我们也可以找到,我们现在缺乏的应该是技术。时间须严格控制在分钟左右。内容非常碎片化,非常可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机微博等方式学习,也可以用于学校例会研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注小现象小故事小策略,主题突出,课事,层层剖析,有深度,能启发有思考。个人见解现在社会发展越来越快,人们生活节奏也随之加快......”。

4、“.....网上也有很多的课堂教学视频,但大多数是完整的整节课,多分钟的在线视频,要从头慢慢看,而往往我们只是需要借鉴其中个知识点的教学内容,这样无疑是对时间和资源的种浪费。然而以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中不断生长而成的种微型网络学习课程。让学生能有针对性的高效率的对个知识点的教学进行学习。微课程是顺应时代的发展的产物,最终将微课制作培训心得体会点,即视频长度短,主题小,设计制作讲解精良,学习效果震撼令人难忘。在微视频制作过程中,我又掌握了个实用软件的操作技巧。是集录屏与视频编辑于体,操作又简洁方便的实用软件,他能满足教师在微视频制作上所有需求。其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后直思考的问题。在今后的工作中......”。

5、“.....微课制作培训心得体会初识微课,是年在西安参加的次培训。通过这次培训,我对微课有了初步的了解,而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。韩老师组织我们学习认识微课,学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去,更好地为学生自主学习服务,为教学增添把利器。自从参加了小课题研究,我们组积极学习制现精彩生动,简短又完整。资源应用面广,适合不同对象,教学效果显著。微课短小聚集且交互性强,可以灵活地用在课堂教学和课外学习,校内学习和校外学习,正式学习与非正式学习等多种学习情景中满足学习者随时随地随需地学习的需求,既是种新的资源表现形式,更是种新的教学模式和学习方式。翻转课堂的理解翻转课堂是在正式学习中,学生课前利用教师分发的数字材料音视频电子教材自主学习课程,接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动释疑解惑探究并完成练习的种教学形态......”。

6、“.....微课制作培训心得体会。时间须严格控制在分钟左右。内容非常碎片化,非常精炼,在分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全对地启惑解惑。微课在内容文字图片语言等上须正确准确无误。微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语教学名师全国优秀教师全国教育系统职业道德建设标兵全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告微课制作与教学实践。傅老师讲课形象生动,多用案例,语言幽默,使我对微课的内涵与特点微课的设计与制作方法有了定的了解,本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的些感想与大家分享。微课的核心组成内容是课堂教学视频课例片段,同时还包含与该教学主题相关的教学设计素材课件教学反思练习测试及学生反馈教师点评等辅助性教学资源......”。

7、“.....因此,微课既有别于传统单资源类型的教学课例教学课件教学设计教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的种新型教学资源。般的微课制作利用分钟左右时间讲解个非常碎片化的知识点考点或作业题考试真题模拟题。这种视频有着短小精悍的特的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课制作培训心得体会我利用假期时间参加了北京市举办的微课联盟的培训。首先,我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次,我就参加培训后的些感想和体会与大家分享。本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座,分析了微课的现状问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白今天,我们任何人,只要愿意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后,我校老师针对该如何上好微课进行了深入探讨,通过这次培训,让我有很大的收获微课的理解微课的特点,可以用短小精悍来概括......”。

8、“.....般不超过分钟。符合学习者特别是中小学生的认知特点和视觉驻留规律,微课为其提供适量的认知负荷,使学生注意力更加集中,利于提高学习效率定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求,即网络数字基础上,以最少的语言把问题的症结点破,不枝蔓,不拖沓,深入浅出,透彻明了。最后,微课时间短。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,微课的时长般在分钟。教然后知困,学然后知不足。通过第次成功录制微课,我掌握了录制微课的技术,并将它运用到语文教学工作中,让更多的老师了解它运用它,让更多的学生从中受益。微课制作培训心得体会月日下午,我校名师风采讲堂组织全校教师参加了微课制作与教学实践讲座活动,我校邀请了陕西师范大学教授博士生导师国家级教学名师全国优秀教师全国教育系统职业道德建设标兵全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告微课制作与教学实践。傅老师讲课形象生动,多用案例......”。

9、“.....使我对微课的内涵与特点微课的设计与制作方法有了定的了解,本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的些化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。教学主题聚集,教学目标明确,课程资源容量小。内容短小,教师容易把握教学重点和主线,教学目标易实现且制作成本低,技术开发难度小,教师可以个人完成选题设计制作拍摄合成发布等环节,提高了工作效率资源容量小,般只有几兆或十几兆,易于网络传输交流和应用共享,适合于在智能手机平板电脑等移动设备上进行自主性碎片化学习。教学内容精炼,教学设计精细,教学活动精彩。主题突出,内容精选,只聚焦于个重难点疑点考点或个教学环节等有重要学习价值的内容,学习针对性和有效性强教学设计精细化。对个知识点或教学环节进行精准细致的划分,恰当运用各种教学方法,合理安排每个环节的教学时间,形成个脚本式的结构化的教学设计......”。