1、“.....创设情景,引入新课通过王维的诗谜语引出新课,使学生认识中画的基本过程先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律构图考虑安排主体物的合理位置用线描表现刻画主题物的特征整理画面学生作业,教师辅导作业展示拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何,从作。年级美术说课稿范文教学结构与内容简析教材的地位和作用傲雪梅花是初中美术第册第课的内容,这课内容属于中国画范畴中的些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。教学目标欣赏不同的表现手法这个环节来完成对我家的菜篮子的表现......”。

2、“.....我还设计评价活动,通过自评互评和互动交流的形式开展,方面充分肯定学生的进步和发展,另方面使老师从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,提高教学水平。评价法通过自评互评以及互动交流的评价方式发现问题,解决问题,进步激发学生的学习兴趣。说学法教育家陶行知先生说过句小学六年级美术说课稿范文整理版教学环节设计创设情景,引入新课探索求进,学习新知教师示范,引导观察展开讨论,激发思维学生体验,巩固提高以上教学环节设计的依据是学生感性到理性的认识发展规律教师的主导作用和学生的主体作用相统传授知识与增进民族情感相统掌握知识与形成能力相统等教学规律。创设情景,引入新课通过王维的诗谜语引出新课,使学生认识中国悠久的版小学美术课本第册第单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现菜篮子及蔬菜的形态色彩特征,学习物体的前后遮挡关系,从而引导学生学会关注生活的美。下面我重点说下本课的教学设计......”。

3、“.....也是儿童进入美术学习的起点,把生活中的事物引进课堂,是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求,使美术课程学目标知识和技能能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态色彩特征。过程与方法在欣赏中,体验大师对生活美的感受。在摆设中,体验构图的美感。在探究中,体验多种物体的前后遮挡画法。情感态度价值观学会关注日常生活美,培养环保意识。教学重点运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。小学六年级美术说课稿范文整理版。教学程安排主体物的合理位置用线描表现刻画主题物的特征整理画面学生作业,教师辅导作业展示拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练习。年级美术说课稿范文说教材设计理念美术课程标作画,进行思考,进而领会中国画的笔墨韵味。展开讨论......”。

4、“.....通过合作探究的形式得出结论。从而激发学生的思维,体现重视解决问题的过程的教学方法。教学目标知识和技能能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态色彩特征。过程与方法在欣赏中,体验大师对生活美的感受。在摆设中,体验构图的美感准指出造型表现领域是指学生运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受体验和游戏性,把看画做玩融为体,模糊学科门类界线,在教学过程中,引导学生学会尝试不同工具,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。我家的菜篮子是全日制义务教育广东教学程序教学环节设计创设情景,引入新课探索求进,学习新知教师示范,引导观察展开讨论,激发思维学生体验......”。

5、“.....创设情景,引入新课通过王维的诗谜语引出新课,使学生认识中想象力表现力和创造力。教具学具范图作业纸绘画工具教学过程第课时组织教学讲授新课导入欣赏图片,观察投影片中路的宽窄栏杆的密疏树木的大小等,你观察到了什么规律生近大远小。新授师是的,近大远小,就是我们这节课要学的远近的奥秘的基本规律。第课时介绍中国画发展史表现题材技法分类。演示用笔用墨的方法。第课时选用梅花的诗歌及图片思考,进而领会中国画的笔墨韵味。展开讨论,激发思维让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法,通过合作探究的形式得出结论。从而激发学生的思维,体现重视解决问题的过程的教学方法。第课时介绍中国画发展史表现题材技法分类。演示用笔用墨的方法。第课时选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意及象征精神,接着示内容与学生生活经验紧密联系,从学生的问题和兴趣出发......”。

6、“.....使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时,感受生活的美。我的设计理念来自于课标的精神,在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上,运用感知菜篮子与蔬菜分析画家的画探究物体前后遮挡的关准指出造型表现领域是指学生运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受体验和游戏性,把看画做玩融为体,模糊学科门类界线,在教学过程中,引导学生学会尝试不同工具,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。我家的菜篮子是全日制义务教育广东教学环节设计创设情景,引入新课探索求进,学习新知教师示范,引导观察展开讨论,激发思维学生体验......”。

7、“.....创设情景,引入新课通过王维的诗谜语引出新课,使学生认识中国悠久的学生的实际的基础上,运用感知菜篮子与蔬菜分析画家的画探究物体前后遮挡的关系欣赏不同的表现手法这个环节来完成对我家的菜篮子的表现。此外,我还设计评价活动,通过自评互评和互动交流的形式开展,方面充分肯定学生的进步和发展,另方面使老师从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,提高教学水平。小学六年级美术说课稿范文整理版。教小学六年级美术说课稿范文整理版设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意及象征精神,接着示范画法及技法讲解学生分析和尝试。第课时学生自主进行练习创作。教学中始终贯彻美术教学的目的培养学生的美术素质,而不是培养画家。即学生只要知道怎么画为什么这样画,并不要求他们定会画的方针。教学中教师应把握得出问题的过程,注重使用学生讨论教师参与其中这方法得出结教学环节设计创设情景,引入新课探索求进,学习新知教师示范......”。

8、“.....激发思维学生体验,巩固提高以上教学环节设计的依据是学生感性到理性的认识发展规律教师的主导作用和学生的主体作用相统传授知识与增进民族情感相统掌握知识与形成能力相统等教学规律。创设情景,引入新课通过王维的诗谜语引出新课,使学生认识中国悠久的堂类型造型表现课时课时教学目的了解近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律。学习了解视平线和消失点的透视概念。教学重难点通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更贴近真实。在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。我家的菜篮子是全日制义务教育广东版小学美术课本第册第单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现菜篮子及蔬菜的形态色彩特征,学习物体的前后遮挡关系,从而引导学生学会关注生活的美......”。

9、“.....生活是艺术的源泉,也是儿童进入美术学习的起点,把生活中的事物引进范画法及技法讲解学生分析和尝试。第课时学生自主进行练习创作。教学中始终贯彻美术教学的目的培养学生的美术素质,而不是培养画家。即学生只要知道怎么画为什么这样画,并不要求他们定会画的方针。教学中教师应把握得出问题的过程,注重使用学生讨论教师参与其中这方法得出结论。小学六年级美术说课稿范文整理版。小学年级美术说课稿范文准指出造型表现领域是指学生运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受体验和游戏性,把看画做玩融为体,模糊学科门类界线,在教学过程中,引导学生学会尝试不同工具,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。我家的菜篮子是全日制义务教育广东历史文化,培养他们的爱国热情,增进民族自豪感。探索求进,学习新知运用课件进行教学......”。