1、“.....但往往缺少层次性,也不容易突出各功能部件之间的相互联系。由于内容相对松散,中职学生在课堂学习中无法持续保持学习兴趣和注意同层次部件之间的关联性,并配以不同形状线型颜色等元素,使图形更加感性和直观。教学实践证明,采用思维导图可以帮助中职学生更好的把握单片机的整体结构体系,理解单片机的功能特点和行口及中的控制器和运算器作为分支主题,又分为高和低两个子主题,并各自再分支,控制器和运算也列出相应子主题。基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原稿普遍反映内容抽象逻辑性差,知识点分散枯燥,找不到重点。因而......”。

2、“.....借鉴和利用思维导图来体现单片机中的系统模块关系结构框图,接着按顺序展开介绍各个部件的结构和功能特点,虽然罗列的内容很多,但往往缺少层次性,也不容易突出各功能部件之间的相互联系。由于内容相对松散,中职学生在课堂学习中无法整体系统的角度去把握。笔者近年来承担了我校该专业选修课单片机原理及应用的教学任务。中职专业中职学生由于习惯于逻辑推理的思维模式,擅长用高等数学分析和解决问题,在单片机的学习生提高学习兴趣和效率。基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原稿。图中灰色实线代表与分支主题部件之间的信号传输关系......”。

3、“.....中职专业中职学生由于习惯于逻辑推理的思维模式,擅长用高等数学分析和解决问题,在单片机的学习中普遍反映内容抽象逻辑性差,知识点分散枯燥,找不到重点。因中断系统并行口和串行口。教学案例单片机内部结构的思维导图单片机内部结构包括定时器中断系统并行口和串行口等,在般的教学过程中,通常先给关键词单片机思维导图层次结构引言单片机原理及应用是门系统性很强的课程,知识内容繁多,但逻辑性不强。般的教学过程以结构为主线,介绍硬件结构汇编语言软件编程及系统扩展。教学实践。摘要针对单片机结构的系统性和模块化特点......”。

4、“.....给出了用文提出将表征概念层次化关系的思维导图用于单片机层次化结构体系的描述,突出不同模块的层次性及其相互联系,给出了用软件绘制的单片机内部结构和扩展系统的思维导图。教学实持续保持学习兴趣和注意力集中,削弱了学习效果。本人认为在教学中尝试借用思维导图形式来展示单片机内部结构,如图所示,作为中心主题,定时器中断系统并行口和中断系统并行口和串行口。教学案例单片机内部结构的思维导图单片机内部结构包括定时器中断系统并行口和串行口等,在般的教学过程中,通常先给普遍反映内容抽象逻辑性差,知识点分散枯燥,找不到重点。因而......”。

5、“.....借鉴和利用思维导图来体现单片机中的系统模块关系学过程以结构为主线,介绍硬件结构汇编语言软件编程及系统扩展。在结构讲解过程中通常先从介绍各个功能部件结构和特性开始,名称概念多,内容枯燥繁杂,初学者往往只关注单个部件而无法基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原稿件绘制的单片机内部结构和扩展系统的思维导图。教学实践证明,思维导图在单片机教学中的借鉴和应用可以促使中职学生建立系统模块思想,有效促进中职学生对单片机结构特性和工作原理的理普遍反映内容抽象逻辑性差,知识点分散枯燥,找不到重点。因而......”。

6、“.....借鉴和利用思维导图来体现单片机中的系统模块关系符号和图片来辅助绘制和记忆。思维导图可以用纸笔绘制,也可用等软件制作,使用方法灵活,易于与多媒体相结合,已被广泛用于不同课程的制器和运算器作为分支主题,又分为高和低两个子主题,并各自再分支,控制器和运算也列出相应子主题。图中灰色实线代表与分支主题部件之间的信号传输关系,即通过践证明,思维导图在单片机教学中的借鉴和应用可以促使中职学生建立系统模块思想,有效促进中职学生对单片机结构特性和工作原理的理解。为使记忆更加形象,思维导图的绘制常借助不同的颜中断系统并行口和串行口......”。

7、“.....在般的教学过程中,通常先给,使单片机结构体系的表述富于层次化,直观生动,有助于中职学生提高学习兴趣和效率。基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原稿。摘要针对单片机结构的系统性和模块化特点,整体系统的角度去把握。笔者近年来承担了我校该专业选修课单片机原理及应用的教学任务。中职专业中职学生由于习惯于逻辑推理的思维模式,擅长用高等数学分析和解决问题,在单片机的学习。在结构讲解过程中通常先从介绍各个功能部件结构和特性开始,名称概念多,内容枯燥繁杂,初学者往往只关注单个部件而无法从整体系统的角度去把握......”。

8、“.....关键词单片机思维导图层次结构引言单片机原理及应用是门系统性很强的课程,知识内容繁多,但逻辑性不强。般的教基于思维导图在中职单片机教学中的借鉴和应用原稿普遍反映内容抽象逻辑性差,知识点分散枯燥,找不到重点。因而,笔者在该课程教学过程中特别注重引导中职学生建立系统性和模块化思想,借鉴和利用思维导图来体现单片机中的系统模块关系集中,削弱了学习效果。本人认为在教学中尝试借用思维导图形式来展示单片机内部结构,如图所示,作为中心主题,定时器中断系统并行口和串行口及中的控整体系统的角度去把握。笔者近年来承担了我校该专业选修课单片机原理及应用的教学任务......”。

9、“.....擅长用高等数学分析和解决问题,在单片机的学习作原理。教学案例单片机内部结构的思维导图单片机内部结构包括定时器中断系统并行口和串行口等,在般的教学过程中,通常先给出结构框图,接着按顺序展。以思维导图形式呈现的单片机内部结构图保持了单片机原有结构框图中的结构体系,将所有的结构综合在个图形中,体现了认识过程中自上而下的思维发散性,突出了组织结构的层次性以及不持续保持学习兴趣和注意力集中,削弱了学习效果。本人认为在教学中尝试借用思维导图形式来展示单片机内部结构,如图所示,作为中心主题,定时器中断系统并行口和中断系统并行口和串行口......”。