1、“.....由学生个人或团队协作在业余时间来实验室完成实验任务。在整个过程中,教师并不会过多干预,由学生自行查阅文献,了解实验原理,通过合作与交流,不断完成电路设计,形成探究能力增加了综合设计型实验比例的同时,去除了具体的实验步骤。每个实验内容只给出具体的功能要求,不限定学生使用何种芯片设计何种电路,有利于学生创新思维的培养。另外,学生可在网上针对重点难点进行提问,教师及时做出解答,师生技术,课前记录下实验演示过程,上课时运用多媒体设备进行播放,保证所有学生均能看到演示,自行操作时有个参考,在很大程度上提升了上课水平和课堂效率。另外,通过给学生播放些案例性教学视频,使教学情景立体化和多样化,可以数字电子技术实验课程教学改革与创新郑嘉原稿题或者找教师帮忙解决。为提高学生排查故障和解决问题的能力......”。

2、“.....以及电路故障可能出现的原因及排查方法,如用数字万用表测试导线通断等。实验过程中学生出错时,应耐心软件对电路进行测试和仿真,即可达到预期的教学效果。对于设计型和综合型实验,要求学生先仿真设计电路,确定设计无误后,再在实验箱上进行电路搭建,这样可以减少因设计导致的器材损耗并有效提高实验效率。高效利用多媒江教育高教研究与评估,。注重电路调试和故障排查在电路调试检测时经常会发现电路产生故障,实验现象与设计需求不符,不能按预定的逻辑功能正常工作。多数学生会选择把所有连线拔掉,重新再来,重连后还是不成功就认为实验箱有问教学以往,实验教学学生操作时般均通过在实验箱上手工连线完成电路搭建,然后进行电路测试,观察输入和输出,验证实验结果。如果实验结果不符合设计要求,需要变换电路并重新调试,直至输出结果与设计要求致。当电路非常复杂时再来......”。

3、“.....为提高学生排查故障和解决问题的能力,第次实验课时教师就应向学生讲清电路调试和故障排查的重要性,以及电路故障可能出现的原因及排查方法,如用数字万用表测试导学生多次重复实验操作会降低实验效率,损耗器材的同时,也容易产生厌烦情绪,丧失学习热情。技术是高校实验课程改革的必然趋势,利用该技术可以实现硬件设计的软件化,有效提高了实验效率。对于验证型实验,学生只需利用教学内容缺乏灵活性,实验内容陈旧,验证性实验居多,知识和实践要求梯度过低。但数字电子技术却发展迅速,如此,便造成实践环节与工程实际应用脱轨现象,不利于培养学生的创新思维和创新能力。注重课前预习改革后的教学模式要求障分析电路调试能力等方面的考核,难以提高学生积极性及发掘实践环节的潜力......”。

4、“.....实验课内容基本按照学生熟悉仪器操作,了性,实验内容陈旧,验证性实验居多,知识和实践要求梯度过低。但数字电子技术却发展迅速,如此,便造成实践环节与工程实际应用脱轨现象,不利于培养学生的创新思维和创新能力。关键词数字电子技术积极性改革数字电子技术实验实验教学过程中经常需要对些复杂的电路进行演示说明,传统教学般是教师选用个实验箱,学生围在其周围进行观摩学习。由于场地的限制,般只有少数前排学生能看清楚演示过程,后面的学生只能再向这些学生请教。学院教师目前利用摄像学生多次重复实验操作会降低实验效率,损耗器材的同时,也容易产生厌烦情绪,丧失学习热情。技术是高校实验课程改革的必然趋势,利用该技术可以实现硬件设计的软件化,有效提高了实验效率。对于验证型实验,学生只需利用题或者找教师帮忙解决。为提高学生排查故障和解决问题的能力......”。

5、“.....以及电路故障可能出现的原因及排查方法,如用数字万用表测试导线通断等。实验过程中学生出错时,应耐心能的培养打下了良好的基础。参考文献薛英娟数字电子技术实验课程教学改革与创新实验室科学,宁改娣,金印彬,刘涛数字电子技术课程实验教学改革探讨电气电子教学学报,晋春,张佳,李锋数字电子技术课程改革的探索与实践黑数字电子技术实验课程教学改革与创新郑嘉原稿解实验箱及集成芯片的功能进而验证相应理论知识点,最后撰写实验报告的流程进行。在整个教学过程中,学生依旧处于被动状态,教学模式单,缺乏弹性,难以调动学生积极性和学习兴趣。数字电子技术实验课程教学改革与创新郑嘉原稿题或者找教师帮忙解决。为提高学生排查故障和解决问题的能力,第次实验课时教师就应向学生讲清电路调试和故障排查的重要性,以及电路故障可能出现的原因及排查方法,如用数字万用表测试导线通断等......”。

6、“.....应耐心式单,缺乏弹性,难以调动学生积极性和学习兴趣。数字电子技术实验课程教学改革与创新郑嘉原稿。传统以实验报告为主的考核标准不够科学合理,实验报告不可避免地存在大面积抄袭现象,难以监管,且未能融入实验过程中动手能力验课程作为实验技能入门向专业技能培养的过渡阶段,肩负至关重要的作用。文章在分析了目前教学现状后,提出层次化教学内容体系,引导学生在熟练掌握各关联知识点原理的基础上提高实验技能,网络教学平台丰富了教学模式,增加了学学的现状数字电子技术实验基于数字电子技术理论课开设,实验课内容基本按照学生熟悉仪器操作,了解实验箱及集成芯片的功能进而验证相应理论知识点,最后撰写实验报告的流程进行。在整个教学过程中,学生依旧处于被动状态,教学模学生多次重复实验操作会降低实验效率,损耗器材的同时,也容易产生厌烦情绪,丧失学习热情......”。

7、“.....利用该技术可以实现硬件设计的软件化,有效提高了实验效率。对于验证型实验,学生只需利用导学生去排查可能出现的问题,而不是教师替学生完成故障排查。发现问题解决问题的过程才是学生学习进步的过程。注重课前预习改革后的教学模式要求学生在没有详细电路设计图的情况下自行完成电路设计与搭建调试。教学内容缺乏灵活江教育高教研究与评估,。注重电路调试和故障排查在电路调试检测时经常会发现电路产生故障,实验现象与设计需求不符,不能按预定的逻辑功能正常工作。多数学生会选择把所有连线拔掉,重新再来,重连后还是不成功就认为实验箱有问求学生在没有详细电路设计图的情况下自行完成电路设计与搭建调试。注重电路调试和故障排查在电路调试检测时经常会发现电路产生故障,实验现象与设计需求不符,不能按预定的逻辑功能正常工作。多数学生会选择把所有连线拔掉,重新的灵活性......”。

8、“.....在很大程度上调动并激发了学生的主观能动性及学习兴趣。数字电子技术实验教学实施改革的年来,学生的各项实验技能对该门课程在系统性的理解上都有了很大的提高,为后续专业技数字电子技术实验课程教学改革与创新郑嘉原稿题或者找教师帮忙解决。为提高学生排查故障和解决问题的能力,第次实验课时教师就应向学生讲清电路调试和故障排查的重要性,以及电路故障可能出现的原因及排查方法,如用数字万用表测试导线通断等。实验过程中学生出错时,应耐心如此,不仅提高了学生创新实践技能和查阅文献能力,还能充分发挥实验室现有资源,提高仪器设备利用率。目前学院开放实验室项目主要有智能交通灯控制系统数字频率计智能竞赛抢答器设计多路防盗报警电路设计等。结论数字电子技术实江教育高教研究与评估,。注重电路调试和故障排查在电路调试检测时经常会发现电路产生故障,实验现象与设计需求不符......”。

9、“.....多数学生会选择把所有连线拔掉,重新再来,重连后还是不成功就认为实验箱有问的互动交流可变学生被动学习为主动学习,进而培养学生学习兴趣。同时,教师也可以依据学生提出的疑问和建议及时调整授课内容及方向,有利于提高教学效果。开放实验室开放实验室是指实验室提供可能用到的仪器设备和电子元件,学生发学生思考,加深对教学内容的理解。建立网上教学平台为方便学生自主学习,学院教学团队建立了网上教学平台,提供多媒体课件视频教学案例及实验指导书等教学资源的下载。基于教学内容的改革,实验教材也进行了相应的修改和完善,实验教学过程中经常需要对些复杂的电路进行演示说明,传统教学般是教师选用个实验箱,学生围在其周围进行观摩学习。由于场地的限制,般只有少数前排学生能看清楚演示过程,后面的学生只能再向这些学生请教。学院教师目前利用摄像学生多次重复实验操作会降低实验效率,损耗器材的同时......”。