1、“.....赵文来等结合电子设计竞赛的电力电子技术课程教学改革实践浙江理工大学学报社会科学版,基金项目哈尔滨理工大学教育教学研究项目。作者简介张思艳,女,黑龙江牡丹江,讲师,博士,电力电子与电力传动专业力,由于对实验能力的要求较高,基础薄弱的同学相对实验难度较大,后期会分层次区别实验梯度,且发现的不足之处将继续持续改进,扩大推广,更好的完善课程实验体系,并更大效率地培养学生的创新与实践能力,为新时代应固化的模型只能进行比较单的实验内容,缺乏学生自主创新和设计过程。实验平台集成度较高,致使开设的实验学生只能机械性的搭接连线,完成教学内容的验证......”。

2、“.....因此,所用到的电力电子开关主要为晶闸管电力晶体管电力和绝缘栅双极晶体管,可拓展为十余个实验内的运用中国电力教育,杨俊秀,姚青,赵文来等结合电子设计竞赛的电力电子技术课程教学改革实践浙江理工大学学报社会科学版,基金项目哈尔滨理工大学教育教学研究项目。电力电子技术实验教学设备现状电力电子技术课器材均可重复利用,学生自主创新空间大大增强,实验全程覆盖从编程到电路设计到调试个重要环节,学生实验实践能力必然大幅加强。实验教学设备覆盖内容设计电力电子技术课程内容以交流电和直流电为核心,主要涉生综合实验素质和团队合作能力,由于对实验能力的要求较高,基础薄弱的同学相对实验难度较大,后期会分层次区别实验梯度,且发现的不足之处将继续持续改进,扩大推广,更好的完善课程实验体系......”。

3、“.....并应能够调节相位角度。注意阻感负载实验时,电感量的大小决定了续流时间的长短。作者简介张思艳,女,黑龙江牡丹江,讲师,博士,电力电新与实践能力,为新时代应用型大学本科教育培养过程添砖助力。参考文献刘金华,吴佳楠,余翼基于混合学习的电力电子技术实验教学改革研究教育教学论坛,张志娟,梁常梅,徐国芃项目化混合式教学在电力电子技术课程中整流电路整流电路,以单相桥式整流电路为例,实验过程中使用的主要开关元件为半控型的晶闸管,属于电流驱动型,触发脉冲应加在门极和阴极之间,实验难点如下难点单片机管脚的电流驱动能力十分有限,应考虑将单自主创新空间大大增强,实验全程覆盖从编程到电路设计到调试个重要环节,学生实验实践能力必然大幅加强......”。

4、“.....主要涉及种电力变换电路点如下难点同逆变电路致难点直流降压斩波电路仅需套开关驱动电源难点直流降压斩波电路,输出电压受控于占空比,即开关导通时间和控制周期之间的比率,所以需编程设置为脉冲宽度调制是电气工程及其自动化类专业中重要的基础课程,实践应用性很强,良好的实验环境更能加强培养学生实验操作技能和分析解决问题能力。目前,电力电子技术课程配套的实验设备仍然大多存在着以下几点问题实验设备灵活性较差新与实践能力,为新时代应用型大学本科教育培养过程添砖助力。参考文献刘金华,吴佳楠,余翼基于混合学习的电力电子技术实验教学改革研究教育教学论坛,张志娟,梁常梅......”。

5、“.....因此,所用到的电力电子开关主要为晶闸管电力晶体管电力和绝缘栅双极晶体管,可拓展为十余个实验内换的电力电子技术实验教学设备平台电源板和主板如图所示,集成了单片机最小系统版和必备的实验芯片包括降压变压器驱动芯片主电路电力电子开关器件及外围电路必须的电子元件,通过杜邦线可搭建多种变换电路,因此实验各电力电子技术实验教学设备改革与探索原稿整流电路逆变电路直流斩波电路和交交变流电路。因此,所用到的电力电子开关主要为晶闸管电力晶体管电力和绝缘栅双极晶体管,可拓展为十余个实验内容,满足余实验学时的配种电力变换电路整流电路逆变电路直流斩波电路和交交变流电路。因此,所用到的电力电子开关主要为晶闸管电力晶体管电力和绝缘栅双极晶体管,可拓展为十余个实验内学设备平台电源板和主板如图所示......”。

6、“.....通过杜邦线可搭建多种变换电路,因此实验各项器材均可重复利用,学点单片机管脚的电流驱动能力十分有限,应考虑将单片机的管脚信号变大以驱动晶闸管动作难点整流电路中触发脉冲的相位要与外部交流输入源有同步关系,应利用所学知识搭建简单的同步电路完成同步处理难点主电路和控制脉冲频率调制或混合调制的种控制策略,并可随时更改占空比以调整输出电压。注意直流降压斩波电路电感要足够大,否则是断续工作模式。电力电子技术实验教学设备改革与探索原稿。可插接变换的电力电子技术实验新与实践能力,为新时代应用型大学本科教育培养过程添砖助力。参考文献刘金华,吴佳楠......”。

7、“.....张志娟,梁常梅,徐国芃项目化混合式教学在电力电子技术课程中,满足余实验学时的配置。直流斩波电路直流斩波电路,以直流降压斩波电路为例,实验过程中使用的主要开关元件为全控型的绝缘栅双极晶体管或电力,开关管应用同逆变电路中致,实验器材均可重复利用,学生自主创新空间大大增强,实验全程覆盖从编程到电路设计到调试个重要环节,学生实验实践能力必然大幅加强。实验教学设备覆盖内容设计电力电子技术课程内容以交流电和直流电为核心,主要涉单片机的管脚信号变大以驱动晶闸管动作难点整流电路中触发脉冲的相位要与外部交流输入源有同步关系,应利用所学知识搭建简单的同步电路完成同步处理难点主电路和控制电路间般需要隔离设计,防止干扰难点整流电路路间般需要隔离设计......”。

8、“.....并应能够调节相位角度。注意阻感负载实验时,电感量的大小决定了续流时间的长短。可插接变电力电子技术实验教学设备改革与探索原稿种电力变换电路整流电路逆变电路直流斩波电路和交交变流电路。因此,所用到的电力电子开关主要为晶闸管电力晶体管电力和绝缘栅双极晶体管,可拓展为十余个实验内电力电子技术实验教学设备改革与探索原稿。整流电路整流电路,以单相桥式整流电路为例,实验过程中使用的主要开关元件为半控型的晶闸管,属于电流驱动型,触发脉冲应加在门极和阴极之间,实验难点如下器材均可重复利用,学生自主创新空间大大增强,实验全程覆盖从编程到电路设计到调试个重要环节,学生实验实践能力必然大幅加强。实验教学设备覆盖内容设计电力电子技术课程内容以交流电和直流电为核心......”。

9、“.....参考文献刘金华,吴佳楠,余翼基于混合学习的电力电子技术实验教学改革研究教育教学论坛,张志娟,梁常梅,徐国芃项目化混合式教学在电力电子技术课程中的运用中国电力教育,杨块之间生成,缺少学生自主编程调节过程。结论可插接变换的电力电子技术实验教学设备平台目前在个教学班的实验课程实践中得到了较好的实验收获反馈,其编程电路设计和调试个重要环节都加强了学生综合实验素质和团队合作是电气工程及其自动化类专业中重要的基础课程,实践应用性很强,良好的实验环境更能加强培养学生实验操作技能和分析解决问题能力。目前,电力电子技术课程配套的实验设备仍然大多存在着以下几点问题实验设备灵活性较差新与实践能力,为新时代应用型大学本科教育培养过程添砖助力。参考文献刘金华,吴佳楠......”。