1、“.....在教学中,学生成为学习的主体,通过案例教学法情境教学法使学生学会学习做事合作及生存是采取循序渐进的教学方法,将教学与实践相结合,让学生在教学中感受育理念不符教师是课堂的主角,学生跟随教师的讲课思路听讲,教师的言堂教学方式,缺少师生之间的互动。这是应试教育产生的必然结果,填鸭式教学方式导致的结果是教师教得辛苦,学生学得吃力,教学质量不程标准开展,对课外的知识只是轻轻点水,忽略不提。学生在学习的过程中,学生以标准答案作为唯的标准,缺少新颖的观点,这就阻碍了学生思维的创新培养。提高农村初中语文教学素质教育的措施培养学生创造农村初中语文教学与素质教育原稿,选取古今中外优秀的文学作品作为范例。在学习的过程中,学习的内容不能和时代的需求相结合起来......”。

2、“.....在教学的安排中,为了应付中考对部分课文死记硬背,而不是出于学习语文的。因此,农村初中语文教师要克服困难,利用现有的资源,在工作之余充分利用网络和继续教育的机会进行专业知识的学习,不断提高自己的知识修养。农村初中语文教学与素质教育原稿。初中语文教学以中考质教育的转变定能实现教材的设置不尽合理随着经济的发展,知识的快速更新,教材内容远离现实生活,教材内容与当今时代的差距加大,不能跟时代的发展同步。初中语文教学的设置为了培养学生的语文素养,缺少新颖的观点,这就阻碍了学生思维的创新培养。提高农村初中语文教师队伍的职业素质语文教师职业道德素养的提高有利于发扬教师教书育人的传统美德,有助于出色地完成教学任务。农村初中语文教师要不育的落实......”。

3、“.....学生的学习完全为了中考。初中语文教学以中考为中心,阻碍素质教育的贯彻实施素质教育在很多年前就已经提出来了,但是考试成绩依然是衡量教师语文地提高个人的专业修养。由于受到地理位置和交通条件的限制,农村教师很少有机会参与各种教学研讨,同时,农村初级中学对语文教师的交流与学习不够重视,也缺少资金的支持,这些都制约了教师业务素质提高当前农村初中语文教学中存在的问题教学方法与素质教育理念不符教师是课堂的主角,学生跟随教师的讲课思路听讲,教师的言堂教学方式,缺少师生之间的互动。这是应试教育产生的必然结果,填鸭式教学方式导语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。小结总之,农村初中语文教学由应试教育转向素质教育的过程是个循序渐进和缓慢的过程......”。

4、“.....提高农村初中语文教学质量化网络式教学模式,在教学中,学生成为学习的主体,通过案例教学法情境教学法使学生学会学习做事合作及生存是采取循序渐进的教学方法,将教学与实践相结合,让学生在教学中感受到实践中存在的事物,从中心,阻碍素质教育的贯彻实施素质教育在很多年前就已经提出来了,但是考试成绩依然是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准,也成为教师评职称的依据。在应试教育为中心的背景下,教师的教学依然围绕课地提高个人的专业修养。由于受到地理位置和交通条件的限制,农村教师很少有机会参与各种教学研讨,同时,农村初级中学对语文教师的交流与学习不够重视,也缺少资金的支持,这些都制约了教师业务素质提高,选取古今中外优秀的文学作品作为范例。在学习的过程中......”。

5、“.....不能够激发学生的学习积极性,在教学的安排中,为了应付中考对部分课文死记硬背,而不是出于学习语文的农村初中语文教学质量的方法有很多,各地区各学校和同行可以根据自身的实际情况及现有资源,因地制宜,有针对性地改进教学方法教学思路改革课程体系等。只要付诸具体行动,持之以恒,农村初中语文教学向农村初中语文教学与素质教育原稿方法有很多,各地区各学校和同行可以根据自身的实际情况及现有资源,因地制宜,有针对性地改进教学方法教学思路改革课程体系等。只要付诸具体行动,持之以恒,农村初中语文教学向素质教育的转变定能实现,选取古今中外优秀的文学作品作为范例。在学习的过程中,学习的内容不能和时代的需求相结合起来,不能够激发学生的学习积极性,在教学的安排中,为了应付中考对部分课文死记硬背......”。

6、“.....如诗歌朗诵读书会知识竞赛手抄报故事会等。教师要帮助学生树立大语文观念,让学生们懂得语文源于生活,生活有多广阔,语文就有多广阔的道理。同时,引导学生勤写生活随笔日记,努力把力。农村教师可以举办形式多样的课外活动,如诗歌朗诵读书会知识竞赛手抄报故事会等。教师要帮助学生树立大语文观念,让学生们懂得语文源于生活,生活有多广阔,语文就有多广阔的道理。同时,引导学生勤实践中感受教学内容的内涵。积极开展课外活动农村初中语文教学中要积极开展课外活动,提高教学效率。课外活动培养学生学习同实践相结合的途径,能够开拓眼界,增长知识,培养实践能力。农村教师可以举办地提高个人的专业修养。由于受到地理位置和交通条件的限制,农村教师很少有机会参与各种教学研讨,同时......”。

7、“.....也缺少资金的支持,这些都制约了教师业务素质提高情。农村初中语文教学与素质教育原稿。建立新型的语文教与学观念教师要建立以听说读写立体化的语文教学观念,培养学生的语言素质的阅读教学观主要包括是改变过去平面的教学结构,建立师生同参与的立质教育的转变定能实现教材的设置不尽合理随着经济的发展,知识的快速更新,教材内容远离现实生活,教材内容与当今时代的差距加大,不能跟时代的发展同步。初中语文教学的设置为了培养学生的语文素养导致的结果是教师教得辛苦,学生学得吃力,教学质量不尽如人意,往往是事倍功半。提高农村初中语文教学素质教育的措施培养学生创造性思维的能力学生创造性思维能力的培养必须做到是教学观念的转变,素质生活随笔日记......”。

8、“.....小结总之,农村初中语文教学由应试教育转向素质教育的过程是个循序渐进和缓慢的过程,需要广大的农村语文教育工作者长期不懈的努力。提高农村初中语文教学与素质教育原稿,选取古今中外优秀的文学作品作为范例。在学习的过程中,学习的内容不能和时代的需求相结合起来,不能够激发学生的学习积极性,在教学的安排中,为了应付中考对部分课文死记硬背,而不是出于学习语文的到实践中存在的事物,从实践中感受教学内容的内涵。积极开展课外活动农村初中语文教学中要积极开展课外活动,提高教学效率。课外活动培养学生学习同实践相结合的途径,能够开拓眼界,增长知识,培养实践质教育的转变定能实现教材的设置不尽合理随着经济的发展,知识的快速更新,教材内容远离现实生活,教材内容与当今时代的差距加大......”。

9、“.....初中语文教学的设置为了培养学生的语文素养尽如人意,往往是事倍功半。农村初中语文教学与素质教育原稿。建立新型的语文教与学观念教师要建立以听说读写立体化的语文教学观念,培养学生的语言素质的阅读教学观主要包括是改变过去平面的教学结思维的能力学生创造性思维能力的培养必须做到是教学观念的转变,素质教育的落实。当前的农村初中语文教学受到升学压力的影响,学生的学习完全为了中考。当前农村初中语文教学中存在的问题教学方法与素质中心,阻碍素质教育的贯彻实施素质教育在很多年前就已经提出来了,但是考试成绩依然是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准,也成为教师评职称的依据。在应试教育为中心的背景下,教师的教学依然围绕课地提高个人的专业修养。由于受到地理位置和交通条件的限制......”。