1、“.....间接有关的各个历史时期的人物,如建造故宫的原由龙凤上下的起因,还了解到不少诗文对故宫的描述。诗文之间,既有对故宫建设的记录,也有对此旷世之作的赞叹,既有对它所受摧残的哀戚描述,也有对它青春再现的欢欣称颂。读来如临本上未列出的景点,并下载了文本对此景点进行的详细的描述。学生在浏览的过程中,充分调动了积极性,发现了原来我也行。为此,我们在面向新课程体系教学改革的环境下,在初中语文教学中,大胆地尝试,收到了较好的教育教学效果。体辅助教学是教育现代化的重要内容,也是素质教育和创新教育的必然要示。初中语文教学中计算机多媒体手段的恰当运用,是优化课堂教学,提高教学质量,突出以学生为主体以教师为主导的有效举措,也是课堂教学改革与建设的重要组成多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片......”。

2、“.....极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之,运用多媒体辅助教学是教育现代化的重要内容,魅力。声画并茂视听并举的学习情境使整个课堂气氛活跃起来,大大激发了学生的学习情趣,同时唤起了有意注意,培养了学生良好的学习心态。同时,在语文教学之余,特别是学生的课余时间,我们采取开放学校网络教室电子阅览室的形式整个课堂气氛活跃起来,大大激发了学生的学习情趣,同时唤起了有意注意,培养了学生良好的学习心态。同时,在语文教学之余,特别是学生的课余时间,我们采取开放学校网络教室电子阅览室的形式,多渠道多方法向学生播放物理化学生直观形象的立体画面的优势,它能创设情境激发兴趣,使学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识。如在讲授周密的观潮时,我首先播放了段录像展现钱塘江大潮的雄伟景象那种震耳欲聋的咆哮声,上下起伏的趋势,人们的惊吓声和欢呼声......”。

3、“.....读来如临其境,掩卷良久,其情其景依然历历在目,令人魂牵梦绕神游不归。最后,由遴选出的位同学,分个小组,根据同学们搜集到的资料进行归纳总结,制作了演示文稿和文字稿件。虽生带到了钱塘江边,学生对水军演习的宏大场面和吴中健儿的弄潮技巧跃然纸上。在讲刘成章的安塞腰鼓时,放段录像,把西北汉子奔放狂野矫健洒脱的形象展现给学生,使学生感受到它那恢弘的气势铿锵的节奏生命的活跃和强盛,感慨艺术第小组主要通过计算机网络研究故宫的旅游线路及各个景点介绍,分化课文的教学重点和难点,特别是通过外围材料感知对故宫的印象,激发学生的旅游热情,培养初中学生良好的学习兴趣与动机。第小组主要研究故宫的典故和些相关人物。在课堂上进行交流发言。在这个过程中要求学生自己动手,完成自己的计算机网络查询内容,主要是文字和图片的下载,要求学生能根据自己的研究,来进行多媒体文稿的制作......”。

4、“.....并将学生的学习成果在全班内了课堂教学的各个领域,特别是在学科教学中的功能已经非常突出,更需要我们认真研究积极消化,提高应用质量。多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿。第小组主要通过计算机网络研究故宫的旅游线路及各个景点介绍,分化课文,多渠道多方法向学生播放物理化学生物数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片,特别是些自然景观地理现状风土人情生产场景科学研究等,极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之,运用多生带到了钱塘江边,学生对水军演习的宏大场面和吴中健儿的弄潮技巧跃然纸上。在讲刘成章的安塞腰鼓时,放段录像,把西北汉子奔放狂野矫健洒脱的形象展现给学生,使学生感受到它那恢弘的气势铿锵的节奏生命的活跃和强盛,感慨艺术数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片......”。

5、“.....极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之,运用多媒体辅助教学是教育现代化的重要内容,宏大场面和吴中健儿的弄潮技巧跃然纸上。在讲刘成章的安塞腰鼓时,放段录像,把西北汉子奔放狂野矫健洒脱的形象展现给学生,使学生感受到它那恢弘的气势铿锵的节奏生命的活跃和强盛,感慨艺术的魅力。声画并茂视听并举的学习情境多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿示。多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿。第小组以故宫的历史为主要研究对象,到网上和图书馆去收集资料,并写出简短的介绍,突出对故宫的第感性认识,为学习与研究故宫的历史创设感官素材,提供感知与联想最佳的网络保数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片,特别是些自然景观地理现状风土人情生产场景科学研究等,极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之......”。

6、“.....习与研究故宫的历史创设感官素材,提供感知与联想最佳的网络保障计算机网络信息技术的介入,给学生们信息资源的及时共享带来了可能。学生以研究小组的形式,将共同研究和完成教师布置的问题,形成有关故宫的学习与体会论文,合教学要求,达到了学习目的。利用多媒体教学模式中的声画并茂,激发学生学习语文的浓厚兴趣兴趣是最好的老师,语文教学的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势,它能创设教学重点和难点,特别是通过外围材料感知对故宫的印象,激发学生的旅游热情,培养初中学生良好的学习兴趣与动机。第小组以故宫的历史为主要研究对象,到网上和图书馆去收集资料,并写出简短的介绍,突出对故宫的第感性认识,为学生带到了钱塘江边,学生对水军演习的宏大场面和吴中健儿的弄潮技巧跃然纸上。在讲刘成章的安塞腰鼓时,放段录像......”。

7、“.....使学生感受到它那恢弘的气势铿锵的节奏生命的活跃和强盛,感慨艺术也是素质教育和创新教育的必然要示。初中语文教学中计算机多媒体手段的恰当运用,是优化课堂教学,提高教学质量,突出以学生为主体以教师为主导的有效举措,也是课堂教学改革与建设的重要组成部分。目前,计算机网络媒体已经深入整个课堂气氛活跃起来,大大激发了学生的学习情趣,同时唤起了有意注意,培养了学生良好的学习心态。同时,在语文教学之余,特别是学生的课余时间,我们采取开放学校网络教室电子阅览室的形式,多渠道多方法向学生播放物理化学生。同学们不但在网上查阅到了与故宫直接间接有关的各个历史时期的人物,如建造故宫的原由龙凤上下的起因,还了解到不少诗文对故宫的描述。诗文之间,既有对故宫建设的记录,也有对此旷世之作的赞叹,既有对它所受摧残的哀戚描述,境激发兴趣......”。

8、“.....如在讲授周密的观潮时,我首先播放了段录像展现钱塘江大潮的雄伟景象那种震耳欲聋的咆哮声,上下起伏的趋势,人们的惊吓声和欢呼声,把学生带到了钱塘江边,学生对水军演习的多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片,特别是些自然景观地理现状风土人情生产场景科学研究等,极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之,运用多媒体辅助教学是教育现代化的重要内容,其境,掩卷良久,其情其景依然历历在目,令人魂牵梦绕神游不归。最后,由遴选出的位同学,分个小组,根据同学们搜集到的资料进行归纳总结,制作了演示文稿和文字稿件。虽然在技术和画面上有所欠缺,但仍基本整个课堂气氛活跃起来,大大激发了学生的学习情趣,同时唤起了有意注意,培养了学生良好的学习心态。同时,在语文教学之余,特别是学生的课余时间......”。

9、“.....多渠道多方法向学生播放物理化学生小组通过上网查阅,找出了不少书本上未列出的景点,并下载了文本对此景点进行的详细的描述。学生在浏览的过程中,充分调动了积极性,发现了原来我也行。第小组主要研究故宫的典故和些相关人物。同学们不但在网上查阅到了与故宫直分。目前,计算机网络媒体已经深入到了课堂教学的各个领域,特别是在学科教学中的功能已经非常突出,更需要我们认真研究积极消化,提高应用质量。多媒体辅助初中语文教学的实践性探索原稿。第小组通过上网查阅,找出了不少书,多渠道多方法向学生播放物理化学生物数学外语等与语文教学有关的电影电视剧短片,特别是些自然景观地理现状风土人情生产场景科学研究等,极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生良好的语文学习兴趣和良好的动机。总之,运用多生带到了钱塘江边,学生对水军演习的宏大场面和吴中健儿的弄潮技巧跃然纸上......”。