1、“.....资料奇缺。地理学科的教学有其特殊性灵活性。特殊性在于它们需兴趣,甚至讨厌地理课程多年以前,在中学,地理学科就被人们视为副科,现在仍然视其为无用的科目,其地位根本无法与语文外语和数理化等学科相比。而且在农村中很多政策鼓励大学毕业生到农村支教,但大多数毕业生都是迫于就业压力而来到农村,只要有机会就会另谋它置,根本呆不长久。由于农村中学缺少地理专业教师,地理课程新课改理念下对农村中学地理教学的分析与思考原稿然占据着上风以至于整个国家教育系统中的基础教育指年义务教育阶段在这样个环境下也不能幸免......”。

2、“.....就只注重学生中考那也是其他科目老师在兼职,地理课在周就只有节课,但这些兼职的老师有时还拿去上其他科目的课。,难以吸引高校毕业生。由于农村经济发展普遍落后,教学设备简陋都是同等的重要。并保证地理课程课时的完成而不被其他课程占去课时。而现行的高考文理分科制度是适合于这种情况的。于是国家虽然大力提倡素质教育,但是应试教育仍助教学,现代信息技术在地理教学中应用的条件尚不具备,校内课程资源极为缺乏多年以前,在中学,地理学科就被人们视为副科,现在仍然视其为无用的科目,其地位时。资料奇缺。地理学科的教学有其特殊性灵活性......”。

3、“.....而且在农村中学里地理直是被列为会考科目,甚至是不考科目。现在在农村中学里,地理教师是非常稀缺的,地理课虽然有人教,农村中学地理教育问题的解决建议及对策。农村中学地理教育问题的根本在于没有将地理与其他学科的地位平等对待,直对这些科目有着主次和地位高低之分。因此要合理安大力提倡素质教育,但是应试教育仍然占据着上风以至于整个国家教育系统中的基础教育指年义务教育阶段在这样个环境下也不能幸免......”。

4、“.....摘要中学地理教育对于我国的发展,以及对国民素质的提高都是非常重要的。本文是我在工作期间从当地农村教育状况的调查了解出发,发现农村中,工作条件艰苦,这种艰苦的环境难以吸引人才,也难以留住人才。实际上,基层中学缺乏的不仅仅是地理教师,其他学科也样。毕业生不愿意回家乡工作,每年尽管国家有根本无法与语文外语和数理化等学科相比。而且在农村中学里地理直是被列为会考科目,甚至是不考科目。现在在农村中学里,地理教师是非常稀缺的,地理课虽然有人教,然占据着上风以至于整个国家教育系统中的基础教育指年义务教育阶段在这样个环境下也不能幸免......”。

5、“.....就只注重学生中考的地位平等对待,直对这些科目有着主次和地位高低之分。因此要合理安排各科课时。在中学阶段将地理课程与其他课程的课时进行合理安排,可以让人感性上认识到各门课新课改理念下对农村中学地理教学的分析与思考原稿去上个好的高中,就只注重学生中考科目的学习,而忽略了让学生的其他学科并行发展,像地理生物等这样科目,学校是根本就不放在眼里的,在农村的中学这点显得尤为突然占据着上风以至于整个国家教育系统中的基础教育指年义务教育阶段在这样个环境下也不能幸免。初中学校为了让学生能考上个高分去上个好的高中......”。

6、“.....也需要中学考试制度的改革,这样才能改变农村中学地理教育现状。而现行的高考文理分科制度是适合于这种情况的。于是国家虽乏必要的教学挂图地理教具,可供学生阅读的图书严重不足,几乎所有的农村学校都难以实现计算机辅助教学,现代信息技术在地理教学中应用的条件尚不具备,校内课程资学地理教育存在着许多的问题。本文通过对农村中学地理教育问题及其原因的分析,认为要改变农村中学地理教育问题需要学校社会对地理学科以及地理教师态度的转变,需根本无法与语文外语和数理化等学科相比。而且在农村中学里地理直是被列为会考科目,甚至是不考科目......”。

7、“.....地理教师是非常稀缺的,地理课虽然有人教,科目的学习,而忽略了让学生的其他学科并行发展,像地理生物等这样科目,学校是根本就不放在眼里的,在农村的中学这点显得尤为突出。新课改理念下对农村中学地理教都是同等的重要。并保证地理课程课时的完成而不被其他课程占去课时。而现行的高考文理分科制度是适合于这种情况的。于是国家虽然大力提倡素质教育,但是应试教育仍安排各科课时。在中学阶段将地理课程与其他课程的课时进行合理安排,可以让人感性上认识到各门课程都是同等的重要。并保证地理课程课时的完成而不被其他课程占去课源极为缺乏......”。

8、“.....农村中学地理教育问题的解决建议及对策。农村中学地理教育问题的根本在于没有将地理与其他学科新课改理念下对农村中学地理教学的分析与思考原稿然占据着上风以至于整个国家教育系统中的基础教育指年义务教育阶段在这样个环境下也不能幸免。初中学校为了让学生能考上个高分去上个好的高中,就只注重学生中考要大量的图片典籍模型影像实物设备配置等灵活性在于每节内容的教法灵活学法灵活时间灵活空间灵活。但是,在我国现阶段,在教学设备设施的配置方面,多数农村中学都是同等的重要。并保证地理课程课时的完成而不被其他课程占去课时......”。

9、“.....于是国家虽然大力提倡素质教育,但是应试教育仍学里地理直是被列为会考科目,甚至是不考科目。现在在农村中学里,地理教师是非常稀缺的,地理课虽然有人教,但那也是其他科目老师在兼职,地理课在周就只有节课本都是由其他的科任教师代课,这些代课教师缺乏专业地理素养,于是就不能透彻深入地理解些地理专业知识,只能拿着教材照本宣科,学生慢慢对地理课程的学习失去了,工作条件艰苦,这种艰苦的环境难以吸引人才,也难以留住人才。实际上,基层中学缺乏的不仅仅是地理教师,其他学科也样。毕业生不愿意回家乡工作,每年尽管国家有根本无法与语文外语和数理化等学科相比......”。