果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。进学生的发展。参考文献顾韵秋马晓燕节英语语音课的教学设计小学教学设计,年,期。张柏华荆玉求当前小学英语课堂教学存在的问题与对策基础教育外语教学研究,年,期因此,有效的浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿动,掌握基本的知识和技能。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向的教学目标。如,在次听课中,有位教师在教学单词理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学程提倡创设真实具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动,使学生通过学习活习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效教学需要教师具备种反思的意识,经常进行行动研究。要求每位教师不断地反思自己的日常教学行为,不断地改进自己通过肢体语言或母语帮助学生理解,最能让学生在做中学。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的情境创设要真实便于操作,合理分配时间新课程提倡创设真实具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察词的拼写时,让学生用身体的运动写出单词的字母,有的学生显得很兴奋,而有笑。这样的活动看似热闹,但不能起到真正强化单词拼写的作用。像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。然而,在现在的课堂教学中,尤其在些展示课的课堂上,有些教时间开展其它的教学活动。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣有用有效的教学活动达到教学目标,有效促通过肢体语言或母语帮助学生理解,最能让学生在做中学。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的动,掌握基本的知识和技能。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向的教学目标。如,在次听课中,有位教师在教学单词活动中得以体现的。有效教学需要教师具备种反思的意识,经常进行行动研究。要求每位教师不断地反思自己的日常教学行为,不断地改进自己的教学。情境创设要真实便于操作,合理分配时间新课浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好笑。这样的活动看似热闹,但不能起到真正强化单词拼写的作用。像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教动,掌握基本的知识和技能。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向的教学目标。如,在次听课中,有位教师在教学单词些服装带到课堂上开展活动。浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向的教学目标。如,在次听课中,有位教师在教学单量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣有用有效的教学活动达到教学目标,有效促进学生的发展。参考文献顾韵秋马晓燕节英语语音课的教学设计小学教学设计,年,期。张柏华荆玉求当前师过于注重情境的创设,用大量的时间和语言创设情境。如,有位教师在教授的内容时,设计了开服装店,买服装的活动。教师可以课前安排学生每人小组,分别在家里通过肢体语言或母语帮助学生理解,最能让学生在做中学。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的的拼写时,让学生用身体的运动写出单词的字母,有的学生显得很兴奋,而有的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好程提倡创设真实具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动,使学生通过学习活察操作猜想推理交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能。浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿。摘要有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英小学英语课堂教学存在的问题与对策基础教育外语教学研究,年,期摘要有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿动,掌握基本的知识和技能。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向的教学目标。如,在次听课中,有位教师在教学单词用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质程提倡创设真实具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动,使学生通过学习活然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,最能让学生在做中学。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿。课堂教学语言应简单易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相时间开展其它的教学活动。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣有用有效的教学活动达到教学目标,有效促通过肢体语言或母语帮助学生理解,最能让学生在做中学。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的的教学。课堂教学语言应简单易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。察操作猜想推理交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能。浅谈如何提高小学英语课堂教学效率张红原稿。摘要有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英