1、“.....学习兄弟学校好的作法。 课题组成员何英华高小兰等次赴长沙，湘潭，市育英小学参加总课题组的自我教育课堂教学比武及观摩活动。 课题组购买了陈会昌的道德发展心理学魏书生的魏书生教育教学艺术郑和均的论综合实践活动与自我教育董奇的自我监控与智力反思教育习惯等书籍下发给课题组成员自学。 此外课题组成员还通过互联网查阅相关理论知识......”。

2、“.....每学期每人学习笔记均达到了字以上。 课题组组织集体学习次，学习郑和均著作的学校心育系统协同构建的理论与实践小学生素质协同发展丛书论自我意识与自我教育沈德立主编的非智力因素的理论与实践苏霍姆林斯基的教育的艺术等书籍。 召开组内经验交流会次，研究进展情况碰头会次。 在全乡教师中举行大型研讨活动次，每次参与人数达人以上。 其中综合实践活动与自我教育专题次，心育与自我教育专题次......”。

3、“..... 年和年我们在全乡教师和部分家长中举行了两次自我教育论坛，探讨自我教育与品德形成的关系，与会人次达人，扩大了课题的影响面。 我们的这些会议及集体活动有专家指导，常德市教科所刘忠义主任，特级教师杨铮传肖家气，县教研室徐凤敏童成铭等专家都曾到会。 此外我们研究全程都得到刘忠义，杨铮传两位专家的关注。 刘忠义主任曾次杨铮传专家曾次来校指导我们的研究工作......”。

4、“.....电子邮件的方式多次与我们进行联络交流，对我们进行指导，解答我们研究过程中遇到的困惑，特别是刘忠义主任对于我们研究的每步都及时提出了宝贵的指导性意见。 开发并推广品行养成校本教材综合调查问卷反映出的我校学生的自我教育能力品行状况和老师平常反馈的我校学生品行问题的现实情况，根据低中高不同年级段学生的年龄特征，采用儿歌图画顺口溜等学生喜闻乐见的形式......”。

5、“..... 在开发过程中，广泛征集教师的意见，并邀请县教研室徐凤敏夏孝祥童成铭等专家予以指导。 年月将教材在全校予以推广应用。 开展子县优秀少先队员乡十佳少先队员等称号，有人的品行优秀事迹在班级和学校进行了推介。 其中届毕业生万文翔童钕维徐璋黎苗苗等因为品行优良，成绩突出而分别被湖南师大附中长沙市中常德师范附中录取......”。

6、“.....县龙池实验学校录取。 促进了学生整体素质的协同发展及可持续性发展思想道德素质是个人素质的最重要的组成部分之。 研究工作的扎实开展使得我校学生在形成良好品德的同时，整体素质得到了全面协同发展。 相对于研究前，学生各门学科综合测评等级均有提高，学生参加各类竞赛及活动获奖率及获奖等次均有大幅度上升......”。

7、“.....研究性学习活动实施的途径中培养学生的自我教育能力，促使学生良好品德形成。 在班队活动主题班会的途径中培养学生的自我教育能力，促使学生良好品德形成。 在家校协同教育的途径中培养学生的自我教育能力，促使学生良好品德形成。 以自我教育为依托，促进农村小学生良好品德形成的方法。 五研究的步骤方法与措施我们研究的时间为年，分为三个阶段......”。

8、“.....以课题组成员和班主任为研究方案的主要实施者，在自然状态下进行研究。 我们选取聂家桥乡完全小学的在校学生为问卷调查和研究对象。 第阶段年月年月准备阶段。 年下学期，学校领导班子以全国教育科学十五规划课题自我教育与素质全面协同自主发展为契机，结合我校教育的实际，酝酿进行小学生自我教育与良好品德形成的课题研究......”。

9、“..... 年月，在方案的指引下，通过个别访谈，集体座谈，问卷调查了解小学生自我教育能力的现实水平，并进行分析。 年月，在课题组成员中召开次自我教育与品德形成关系之我见的探讨交流会，邀请市教科所刘忠义主任，特级教师杨铮传，县教研室徐凤敏等专家到会指导。 整理以上工作中的收获，进步完善课题研究方案，组织申报立项，年月日批准立项......”。