1、“.....如何克服家庭社会和现代科技革命给青少年带来的不良影响,搞善自我,养成和善谦逊的态度,宽容地对待他人,和谐地对待自然和社会。构建和谐班级文化,维护学生权益,必须建立完善规范合理的班级制度体系。如强化班级考勤评奖奖助会议等制度,通过制度管理体现人文关怀,增强管理中的人性化,尊重和保护学生的合法权益。另外,依托班级载体,开展丰富多彩的文化生活,大限度获取信息。对学生的成绩和成功表示祝贺。鼓励和表扬对学生的成长有着不可替代的作用,面对学生定不要吝啬自己的鼓励和表扬,并尽可能地在公众场合鼓励和表扬,对学生取得的成绩及时地表示祝贺,这正是他们所期待的。收获祝福的人的心理感受总是幸福的,生活总是美好的。班级管理要注重和谐班级文化建时的指导,使学生更容易得到发展。营造有利于增进学生之间感情的学习环境。班级环境和舆论氛围对班级建设有关至关重要的作用......”。

2、“.....班级环境是基于舆论氛围之上的集体意识的状态,没有好的班级环境就难以打造优秀的班级文化,这样班级内部学生之间的感情也将出现问题,学生感情出现依托人文管理构建和谐班级原稿通来实现有效的班级管理。班级情感管理的途径有帮助学生挖掘天赋。心理学研究表明,人具有无限的潜力,老师可以帮助学生认识到自己内在的潜质,给学生提供发展长处的机会,并做到及时的指导,使学生更容易得到发展。营造有利于增进学生之间感情的学习环境。班级环境和舆论氛围对班级建设有关至关重要的作用自我调节的能力,使思想荧光屏的图像趋于清晰真切魏书生语。对班级来说,要善于利用学校的常规评比,学校的运动会歌咏比赛诗朗诵比赛等契机,设立集体目标,这样有利于增强班级的凝聚力。,重视情感管理。情感管理就是老师以真挚的感情来增强老师与学生的情感联系与思想沟通,以满足学生的心理需要,最终形诵比赛等契机,设立集体目标,这样有利于增强班级的凝聚力。......”。

3、“.....情感管理就是老师以真挚的感情来增强老师与学生的情感联系与思想沟通,以满足学生的心理需要,最终形成和谐融洽的教与学气氛管理方式。情感管理的核心是激发学生的正向情感,消除学生的消极情绪,通过师生之间情感的双向交流和沟风学风,实现学生自我教育自我管理,使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才,已成为当前班级管理的重要课题。依托人文管理构建和谐班级原稿。合理目标,增强班级凝聚力。目标是前进的方向,也是前进的动力。班级管理中应设立合理的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效代管理的个重要思想就是人本思想,这就要求班级管理必须突破以教师为中心的保姆式警察式裁判式的传统管理方式,采取人文化的管理模式。依托人文管理构建和谐班级原稿。立文学社团和各种兴趣小组。帮,献爱心活动。班级管理要凸显德育为先的理念目前......”。

4、“.....因此,在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立跳跳,够得着的可行性目标。这样的目标易于实现,而每个小目标的实现都使他们产生自信心,产生成就感,激发他们朝更高的目标奋进。对学生来说,设立个人目标的主要途径是进行自我教育。人具有了自我教育能力,就有了班级管理要凸显德育为先的理念目前,我国正处于个独生子女多元文化和网络文化交织的社会转型期,各种思潮和价值观的冲突更加激烈,而新的体系尚未建立,学生不再单纯,校园不再安宁,教师不再权威,尤其是中学生的德育工作面临着更多更新的挑战。如何克服家庭社会和现代科技革命给青少年带来的不良影响,搞的班级制度体系。如强化班级考勤评奖奖助会议等制度,通过制度管理体现人文关怀,增强管理中的人性化,尊重和保护学生的合法权益。另外,依托班级载体,开展丰富多彩的文化生活,发挥班集体的组织功能,针对学生精力充沛热情活泼等特点......”。

5、“.....倾听是尊重学生的体现,在倾听过程中我们可以得到学生的真切感受。班主任如果善于把握倾听技巧,掌握正确的倾听方法,学生会最大限度地将其心灵外化,便可最大限度获取信息。对学生的成绩和成功表示祝贺。鼓励和表扬对学生的成长有着不可替代的作用,面对学生定不要吝啬自己的鼓励和和谐融洽的教与学气氛管理方式。情感管理的核心是激发学生的正向情感,消除学生的消极情绪,通过师生之间情感的双向交流和沟通来实现有效的班级管理。班级情感管理的途径有帮助学生挖掘天赋。心理学研究表明,人具有无限的潜力,老师可以帮助学生认识到自己内在的潜质,给学生提供发展长处的机会,并做到及是这是我自己的目标,我要尽可能地完成。因此,在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立跳跳,够得着的可行性目标。这样的目标易于实现,而每个小目标的实现都使他们产生自信心,产生成就感......”。

6、“.....对学生来说,设立个人目标的主要途径是进行自我教育。人具有了自我教育能力,就有了通来实现有效的班级管理。班级情感管理的途径有帮助学生挖掘天赋。心理学研究表明,人具有无限的潜力,老师可以帮助学生认识到自己内在的潜质,给学生提供发展长处的机会,并做到及时的指导,使学生更容易得到发展。营造有利于增进学生之间感情的学习环境。班级环境和舆论氛围对班级建设有关至关重要的作用目标易于实现,而每个小目标的实现都使他们产生自信心,产生成就感,激发他们朝更高的目标奋进。对学生来说,设立个人目标的主要途径是进行自我教育。人具有了自我教育能力,就有了自我调节的能力,使思想荧光屏的图像趋于清晰真切魏书生语。对班级来说,要善于利用学校的常规评比,学校的运动会歌咏比赛诗依托人文管理构建和谐班级原稿其他文化活动,融德育体育智育美育于活动之中,以求育人智能和谐等多重效应。总之,班级是个流动的整体......”。

7、“.....要驾驭学生就要班级管理者根据实际情况变化,相应地调整管理策略。十世纪的教育是以人为本的教育,只有依托人文化的班级管理,才能构建和谐的班级通来实现有效的班级管理。班级情感管理的途径有帮助学生挖掘天赋。心理学研究表明,人具有无限的潜力,老师可以帮助学生认识到自己内在的潜质,给学生提供发展长处的机会,并做到及时的指导,使学生更容易得到发展。营造有利于增进学生之间感情的学习环境。班级环境和舆论氛围对班级建设有关至关重要的作用促进和谐班级文化发展的有效保障。坚持以学生为本和依规治班,既强调对学生的人文关怀,人文化管理,又强调班级的纪律和秩序,违章必究。使学生在遵守制度和接受管理的同时,不断完善自我,养成和善谦逊的态度,宽容地对待他人,和谐地对待自然和社会。构建和谐班级文化,维护学生权益,必须建立完善规范合理者根据实际情况变化,相应地调整管理策略......”。

8、“.....只有依托人文化的班级管理,才能构建和谐的班级具体可从以下几方面展开,开展丰富多彩的班会和团队活动。对学生进行心中有他人树立自信珍惜时光,做时间的主人爱同学爱老师爱学校学规范,依法自律等不同主题的思想教育活动。扬,并尽可能地在公众场合鼓励和表扬,对学生取得的成绩及时地表示祝贺,这正是他们所期待的。收获祝福的人的心理感受总是幸福的,生活总是美好的。班级管理要注重和谐班级文化建设依托班级载体,充分发挥班级的组织和引导作用,是促进和谐班级文化形成的有效途径。加强班级制度建设,强化班风学风建设,是是这是我自己的目标,我要尽可能地完成。因此,在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立跳跳,够得着的可行性目标。这样的目标易于实现,而每个小目标的实现都使他们产生自信心,产生成就感,激发他们朝更高的目标奋进。对学生来说,设立个人目标的主要途径是进行自我教育。人具有了自我教育能力......”。

9、“.....班级环境是基于舆论氛围之上的集体意识的状态,没有好的班级环境就难以打造优秀的班级文化,这样班级内部学生之间的感情也将出现问题,学生感情出现问题使班级的团结度必将打折扣,班主任要营造良好的学习氛围,让学生共同学习,共同努力,共同进步。倾听学生的意见和心声。倾诵比赛等契机,设立集体目标,这样有利于增强班级的凝聚力。,重视情感管理。情感管理就是老师以真挚的感情来增强老师与学生的情感联系与思想沟通,以满足学生的心理需要,最终形成和谐融洽的教与学气氛管理方式。情感管理的核心是激发学生的正向情感,消除学生的消极情绪,通过师生之间情感的双向交流和沟搞好班集体建设,培养学生的集体观念和集体责任感荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风学风,实现学生自我教育自我管理,使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才,已成为当前班级管理的重要课题。帮,献爱心活动。立文学社团和各种兴趣小组......”。