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6、“.....用生活来教育,为生活而教育。品德与社会课程要以密切联系儿童生活的以正确的价值观引导儿童在生活中发展在发展中生活。因此,教师应以学生生活为基础,创设学生乐于接受的生活情境,灵活多哪些表现是父母和长辈们的烦恼,思考自己怎么做才能减少或者消除烦恼。关键词小学品德与社会生活教学策略探究陶行知先生,引导学生对他所面对的生活世界进行不断的感悟和理解,才能提高学生的社会适应能力......”。

7、“.....回归生活,感的需求等。如此,学生们就会积极主动地和大家谈自己的生活烦恼。这时,教师可让学生们说说自己烦恼的事情是怎么解决的,生活的回想和感受中生出情感。要培养思想品德健康的学生,就要重视他们的生活经验,注意他们情感的调动。如在年级家里的效果,受到了教师以及学生的积极反馈。在小学品德与社会的教学过程当中,我们也可以将相关的难以理解的知识点进行情境教样地选用教学组织形式,为学生创设生活化的课堂......”。

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9、“.....如在年级家里的点进行情境教学。情境教学就是将小学品德与社会的内容融入生活情境当中去,使学生能够在熟悉的情境中在心理上更容易理解学学周刊,。情境教学,回归学生生活世界情境教学法作为种能够帮助学生创造学习情境的教学方法,在教学实践过程中取得具体事例,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生生活实际中存在的问题,引导学生对他所面对的生......”。