1、“.....捂着被子哭了好久文章用第人称记叙,文字质朴,感情真挚,特别是妈妈啃西瓜皮的细节,非常动人心弦。这样的范文教材上后,我心底有些愤怒了,我在班会课上狠狠地批评了些同学的‚拉后腿‛,影响进步的行为,鼓励学生不要因为别人的影晌而放弃自己正确的做法,课后又单独找了那些爱讽刺嘲笑别人的同学谈心,并且鼓励他们在作文中也写真人真事,抒发真感情。这样做了后,班里同学都懂得了用心观察身边的人,事,物,大胆写‚我‛了。从此,作文新奇,感情真以拿来做‚毒气弹‛,保证可以将敌人个个弄昏。我看他之所以弄得这么汗臭,只不过是为了在自己身上加点‚男人味‛,可这也未免太过头了吧,哼,虚伪罢了。他好像没闻到自己身上的味道,竟毫不要脸地向我这边滚来,我马上就把他推回到他自己的‚地盘‛。唉,我真弄不懂,到底是谁说的汗臭是男人的象征。如何指导初中生作文写出真情实感原,借着月光,我看见有团黑影跃到了我对面的床上......”。

2、“.....腾地掀起被子,又蹦又跳,全宿舍的人都揪紧了心地坐起来。唰道亮光随之而起,不知是谁打开了手电筒,往黑影的方向照,只不大小的老鼠正蹲在那边的床角处,小尾巴高高地翘起,它忽而感觉到了强光,很不安似的,‚呼‛的下,迅速地从那如何指导初中生作文写出真情实感原稿给您加些菜,快吃吧。‛我胡乱地吃了些饭菜,伸手拿起块西瓜,幸福地吃了起来。我说‚妈,您也吃啊。‛您说‚我从小不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。‛我便心安理得地吃光了西瓜。如何指导初中生作文写出真情实感原稿。现代许多初中学生写作文千篇律,矫揉造作,感情虚假,令人难以卒读,更不用说打动人了。这与‚新课标‛下面学生高分作文宿舍惊魂,它之所以成功,也离不开生动的细节今天早上什么事都没有发生,整天都是,本以为天就这样过去了,没想到晚上在宿舍里却发生了件意想不到的事。大概刚息灯不久......”。

3、“.....肯定是你想的吧‛于是小芳就安静地睡着。没过多久,啊小芳就用声尖叫撕破了单薄的您守着父亲留下的亩田。这刻,我真恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢可是第天起床的时候,看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房,操劳着天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。会儿,您叫我吃饭,坐在那简陋的仙桌旁,我明显地看到菜比以前丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说‚娃要高考,能串出精巧的珍珠项链样。我闻到这个气味,就赶紧向墙边靠。我想,这个气味如果可以拿来做‚毒气弹‛,保证可以将敌人个个弄昏。我看他之所以弄得这么汗臭,只不过是为了在自己身上加点‚男人味‛,可这也未免太过头了吧,哼,虚伪罢了。他好像没闻到自己身上的味道,竟毫不要脸地向我这边滚来,我马上就把他推回到他自己的‚地盘‛。唉,小,让他抬不起头,其他同学的情况与此也差不多......”。

4、“.....了解了情况后,我心底有些愤怒了,我在班会课上狠狠地批评了些同学的‚拉后腿‛,影响进步的行为,鼓励学生不要因为别人的影晌而放弃自己正确的做法,课后又单独找了那些爱讽刺嘲笑别人的同学谈心,并且鼓励他们在作文中也写真人真事,抒发真感情。这我真弄不懂,到底是谁说的汗臭是男人的象征。我们平常也如是说。在我们所读过的经典文章中,它们无不给我们留下精彩难忘,美丽动人的细节。如朱自清的背影,父亲为‚我‛买橘子的动作细节的系列描写,充分抒发了作者对父亲的感激之情。又如,鲁提辖拳打镇关西中的‚拳‛,淋漓尽致地表达了作者对郑屠户的痛恨和对鲁提辖的称赞,等等。再看我回房间整理回学校的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮那刻,我不知道该和母亲说些什么,庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久文章用第人称记叙......”。

5、“.....感情真挚,特别是妈妈啃西瓜皮的细节,非常动人心弦。这样的范文教材上地和您说‚妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜‛我惴惴地看着您。您无言,叹了声气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世得早,仅靠单薄的您守着父亲留下的亩田。这刻,我真恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢可是第天起床的时候,看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房,操劳着天感,真诚感,而不是装饰感,附加感。王国维在人间词话中说‚感人心者,莫先乎情‛。冰心在忆读书中也如此说‚对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的,无病呻吟,自作多情的风花雪月的文字,我看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已。黑夜。宿舍长赶紧厉声警告说,要是你再吵的话,我就要请你出去了......”。

6、“.....而且还会动,‛听完小芳的这番话,整个宿舍都弥漫在种恐惧的气氛中,再加上窗外的清冷月光零零散散地投进来,在床上,地上,墙上,撒下斑驳的影子,随着窗外的树摇来晃去,衬得今晚的宿舍十分的谲异,突然我真弄不懂,到底是谁说的汗臭是男人的象征。我们平常也如是说。在我们所读过的经典文章中,它们无不给我们留下精彩难忘,美丽动人的细节。如朱自清的背影,父亲为‚我‛买橘子的动作细节的系列描写,充分抒发了作者对父亲的感激之情。又如,鲁提辖拳打镇关西中的‚拳‛,淋漓尽致地表达了作者对郑屠户的痛恨和对鲁提辖的称赞,等等。再看给您加些菜,快吃吧。‛我胡乱地吃了些饭菜,伸手拿起块西瓜,幸福地吃了起来。我说‚妈,您也吃啊。‛您说‚我从小不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。‛我便心安理得地吃光了西瓜。如何指导初中生作文写出真情实感原稿。现代许多初中学生写作文千篇律,矫揉造作,感情虚假......”。

7、“.....更不用说打动人了。这与‚新课标‛我蹒跚学步在您的教导中,我呀呀学语在您的期盼中,我迈入学堂在您的无微不至的关怀中,我逐步成长感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说‚妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜‛我惴惴地看着您。您无言,叹了声气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世得早,仅靠如何指导初中生作文写出真情实感原稿的饭菜,我忽然有想哭的冲动。会儿,您叫我吃饭,坐在那简陋的仙桌旁,我明显地看到菜比以前丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说‚娃要高考,给您加些菜,快吃吧。‛我胡乱地吃了些饭菜,伸手拿起块西瓜,幸福地吃了起来。我说‚妈,您也吃啊。‛您说‚我从小不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。‛我便心安理得地吃光了西瓜给您加些菜,快吃吧。‛我胡乱地吃了些饭菜,伸手拿起块西瓜,幸福地吃了起来。我说‚妈,您也吃啊......”。

8、“.....吃了肚子受不了。你快吃吧。‛我便心安理得地吃光了西瓜。如何指导初中生作文写出真情实感原稿。现代许多初中学生写作文千篇律,矫揉造作,感情虚假,令人难以卒读,更不用说打动人了。这与‚新课标‛调动起来并融入文章中去是更利于抒怀。如满分作文下辈子还做您的女儿年前的仲夏夜,我带着嘹亮的声来了。您说,这是个吉祥的开头。在您的牵手中,我蹒跚学步在您的教导中,我呀呀学语在您的期盼中,我迈入学堂在您的无微不至的关怀中,我逐步成长感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低妈妈收拾了碗筷。后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮那刻,我不知道该和母亲说些什么,庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久文章用第人称记叙,文字质朴,感情真挚,特别是妈妈啃西瓜皮的细节,非常动人心弦......”。

9、“.....如鲁迅的故乡用描写‛两位学者的话告诉我们,好的文章并不是在于它的语言华丽,结构精巧,而是在于它真挚感情的流露。只有让学生明白了真情实感对文章的重要性以后,他们才不会去舍本求末,在语言,结构上绞尽脑汁而忽视了对真实感情的表达。修改后,以优美的环境描写形象地传达出我的愉快心情,好极了,用第人称‚你‛行文是能够使学生迅速进入角色,把情感我真弄不懂,到底是谁说的汗臭是男人的象征。我们平常也如是说。在我们所读过的经典文章中,它们无不给我们留下精彩难忘,美丽动人的细节。如朱自清的背影,父亲为‚我‛买橘子的动作细节的系列描写,充分抒发了作者对父亲的感激之情。又如,鲁提辖拳打镇关西中的‚拳‛,淋漓尽致地表达了作者对郑屠户的痛恨和对鲁提辖的称赞,等等。再看的要求‚写作要感情真挚,力求表达自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验‛格格不入。我经过多年的教学实践,觉得要改变这种现状......”。