1、“.....首先是激发学生的热情。根据中职生,才能够写出文章来。正所谓读书破万卷,下笔如有神。中职生读书,要读得广些,这样才能发现自己的兴趣爱好,发现自己的特长,同时也要注重选择,不能毫无目的,漫无边际。阅读它不单是能开阔我们的视野,提升我们的能力,丰富我们的智慧,同时也能丰富我们的生活,提高我们的生活情趣。多读书响到他们今后的学习和发展。作为中职学校的语文或写作课教师,我们应该审时度势,着眼学生未来,设法培养和提高中职生的写作能力,让学生将来发展更具潜力。下面我就如何提高中职生的写作能力谈几点看法做好语言的积累写作实质上是种语言由输入到输出的实践活动。语言的积累是个基础性和长期性写些常规的应用文,诸如通知计划总结会议记录合同诉讼等等。我们在对中职生作文教学时,应加强常规应用的写作指导及训练,以达到企业员对员工写作水平的基本要求。总之......”。

2、“.....既是入职的基本要求,也是学生未来学习和发展的需要。我们中职语文或写作课老师,应在学生如何提高中职生的写作能力原稿出的文章就不会有生命力及感染力结合企业的需求,加强应用文写作训练中职生将来走出校门,更多的人将到企业发展。提高学生的写作水平既是对他们的基本素养的常规要求,也是考虑到学生走入社会后的实际需求。企业般都要求员工会写些常规的应用文,诸如通知计划总结会议记录合同诉讼等等。我们在,在指导学生写作练习上应结合学生实际情况,不能要求过高,更不能操之过急,否则欲速则不达。写出真情实感。作文创作切忌假大空。指导学生创作开始就要让学生明白文学源于生活,创作要有真情实感,切忌胡编乱造。但不是说不可以有联想和想像,联想和想像需建立在现实的基础上,因文学艺术它既之过急,否则欲速则不达。写出真情实感。作文创作切忌假大空。指导学生创作开始就要让学生明白文学源于生活,创作要有真情实感,切忌胡编乱造......”。

3、“.....联想和想像需建立在现实的基础上,因文学艺术它既来源于生活,同时又高于生活。没有对生活有真实的体验及深刻认识,写生认识及体验生活,积累写作素材,培养写作灵感极有好处。参加比赛。中职学校通常会组织各种形式的作文比赛。我们可以通过组织学积极参赛,以赛促写。让学生在参赛的过程中,得到更多的练习和交流,写作水平自然会有很大提高。若能在比赛中获奖,对学生写作兴趣的培养更是莫大的激励。积极发表生形成比较观察的能力。如何提高中职生的写作能力原稿。摘要中职学生文化课基础普遍薄弱,写作能力有待加强训练和提高。抓住思维的火花。文章的创作既是个长期练习与积累的结果,同时创作也是需要灵感的。我们无论处于何种状态,当脑海中浮现种灵感,我们应敏捷地捕捉住这份灵感,迅速地在指导学生作文的过程中,随着写作水平的提高,我们应选择些比较优秀的文章,鼓励学生到相近刊物上投稿。学生作文旦被发表......”。

4、“.....因学生的劳动得到肯定,价值得到体现。写作训练结合学生实际水平贴近中职生的写作水平,不宜有过高期望值。中职生因文化基础普遍偏差生活的积累学会观察。观察是用我们的双眼去寻觅多彩的世界。罗曼罗兰曾经说过,这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。可见,观察能力是需要培养的。观察是种意识有计划持久的知觉活动。那么,在写作中怎样培养学生的观察能力呢我们可以从个方面入手。首先是激发学生的热情。根据中职生提高阅读效果及写作能力,都很有必要。表达的积累循序渐进,养成练笔的习惯。写作水平的提高是个渐进而漫长的过程,不可能蹴而就,需要长期的训练与积累。写作的表达是个由输入到输出的转化过程,输入是吸收,输出是释放,是创造。这就需要教师在指导中职生写作时,要求学生勤练笔。比如养成写实提高中职生的写作水平。参考文献谈语文教学魏书生河海大学出版社年月第版。摘要中职学生文化课基础普遍薄弱......”。

5、“.....生活的积累学会观察。观察是用我们的双眼去寻觅多彩的世界。罗曼罗兰曾经说过,这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。可见,观察能力是需要培养源于生活,同时又高于生活。没有对生活有真实的体验及深刻认识,写出的文章就不会有生命力及感染力结合企业的需求,加强应用文写作训练中职生将来走出校门,更多的人将到企业发展。提高学生的写作水平既是对他们的基本素养的常规要求,也是考虑到学生走入社会后的实际需求。企业般都要求员工会在指导学生作文的过程中,随着写作水平的提高,我们应选择些比较优秀的文章,鼓励学生到相近刊物上投稿。学生作文旦被发表,这对学生创作的热情将是极大鼓舞。因学生的劳动得到肯定,价值得到体现。写作训练结合学生实际水平贴近中职生的写作水平,不宜有过高期望值。中职生因文化基础普遍偏差出的文章就不会有生命力及感染力结合企业的需求,加强应用文写作训练中职生将来走出校门......”。

6、“.....提高学生的写作水平既是对他们的基本素养的常规要求,也是考虑到学生走入社会后的实际需求。企业般都要求员工会写些常规的应用文,诸如通知计划总结会议记录合同诉讼等等。我们在秀的文章,鼓励学生到相近刊物上投稿。学生作文旦被发表,这对学生创作的热情将是极大鼓舞。因学生的劳动得到肯定,价值得到体现。写作训练结合学生实际水平贴近中职生的写作水平,不宜有过高期望值。中职生因文化基础普遍偏差,在指导学生写作练习上应结合学生实际情况,不能要求过高,更不能如何提高中职生的写作能力原稿日记或周记的习惯,经常写些随想类的短文。长期坚持,时间久了写作水平自然会有所提高。如何提高中职生的写作能力原稿。教会学生做读书笔记。做读书笔记是在阅读时遇到精彩的好词佳句,或是有了心得体会,随即把它记录下来。做读书笔记对于积累学习资料,提高阅读效果及写作能力,都很有必出的文章就不会有生命力及感染力结合企业的需求......”。

7、“.....更多的人将到企业发展。提高学生的写作水平既是对他们的基本素养的常规要求,也是考虑到学生走入社会后的实际需求。企业般都要求员工会写些常规的应用文,诸如通知计划总结会议记录合同诉讼等等。我们在素材发表观察后的体会,教师加以引导。第,激发潜力。教师在培养学生的观察能力时,是要帮助学生形成全面观察整体观察的能力,是要帮助学生形成比较观察的能力。教会学生做读书笔记。做读书笔记是在阅读时遇到精彩的好词佳句,或是有了心得体会,随即把它记录下来。做读书笔记对于积累学习资料是最好的老师。中职生写作能力的培养,若能让学生把写作形成种兴趣,那将事半功倍。引导学生积极参加学校的社团组织及各种课外活动。社团组织不定是单纯写作方面的,它可以是书画摄影朗诵篮球合唱等等。课余生活丰富了,这对学生认识及体验生活,积累写作素材,培养写作灵感极有好处。参加比赛。观察是种意识有计划持久的知觉活动......”。

8、“.....在写作中怎样培养学生的观察能力呢我们可以从个方面入手。首先是激发学生的热情。根据中职生的年龄及心理特点,在作文课教学中,教师创设情境,引导学生带着自己的情感及兴趣去观察事物,积累素材。其次是养成爱观察的习惯。教师可让学生结合观察在指导学生作文的过程中,随着写作水平的提高,我们应选择些比较优秀的文章,鼓励学生到相近刊物上投稿。学生作文旦被发表,这对学生创作的热情将是极大鼓舞。因学生的劳动得到肯定,价值得到体现。写作训练结合学生实际水平贴近中职生的写作水平,不宜有过高期望值。中职生因文化基础普遍偏差中职生作文教学时,应加强常规应用的写作指导及训练,以达到企业员对员工写作水平的基本要求。总之,培养中职生具有相应的写作水平,既是入职的基本要求,也是学生未来学习和发展的需要。我们中职语文或写作课老师,应在学生写作指导及训练上下功夫。真正做到指导有方,训练得法,激发兴趣,切之过急......”。

9、“.....作文创作切忌假大空。指导学生创作开始就要让学生明白文学源于生活,创作要有真情实感,切忌胡编乱造。但不是说不可以有联想和想像,联想和想像需建立在现实的基础上,因文学艺术它既来源于生活,同时又高于生活。没有对生活有真实的体验及深刻认识,写生的年龄及心理特点,在作文课教学中,教师创设情境,引导学生带着自己的情感及兴趣去观察事物,积累素材。其次是养成爱观察的习惯。教师可让学生结合观察素材发表观察后的体会,教师加以引导。第,激发潜力。教师在培养学生的观察能力时,是要帮助学生形成全面观察整体观察的能力,是要帮助学中职学校通常会组织各种形式的作文比赛。我们可以通过组织学积极参赛,以赛促写。让学生在参赛的过程中,得到更多的练习和交流,写作水平自然会有很大提高。若能在比赛中获奖,对学生写作兴趣的培养更是莫大的激励。积极发表。在指导学生作文的过程中,随着写作水平的提高......”。