1、“.....是种莫大的鼓舞。所以,我觉得,有时老师不要太吝啬表扬的话了。有了您的金口玉言,学生会奋发向上的。这几名同学现在的字,虽然不是很工,但求你们人人得进步。老师的鼓励是学生进步的剂良药。我们班的几个同学,字迹极其潦草,我首先把他们叫来让他们重新写,并告诉他们写好了老师给你打个角星。结果他们写得干净多。所以,构建健康向上的班集体尤为重要。健康向上的班集体是个集体成员对集体有着强烈的责任感有着强大凝聚力的班集体是个满足于学生想学习能学习会学习的班集体是个做事高效如何构建健康向上的班集体原稿中最优秀的几个同学都出现了同样的。我仔细想了又想,原来是我讲错了。后来我在全班同学面前承认了错......”。

2、“.....善莫大焉。我们是朋友,老师以后有什么错,你们要给老师上的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主动活动创设个友善民主平等互相进取的班集体,使每个学生的个性获得健友之间可以相互指正共同提高的。我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如在次考试之后,我发现有些同学都存在着个共同的,刚开始我只是抱怨,渐渐地,发现班,自我教育的课堂。所以,构建健康向上的班集体尤为重要。健康向上的班集体是个集体成员对集体有着强烈的责任感有着强大凝聚力的班集体是个满足于学生想学习能学习会学习的班集得无比成功的自豪感,洋溢在他的脸上......”。

3、“.....这两个角星对于老师来说却是轻而易举的,但是对于他来说,是种莫大的鼓舞。所以,我觉得,体是个做事高效率懂得真善美的班集体。那怎样构建健康向上的班集体用活动提高班级的凝聚力如何构建健康向上的班集体原稿如何构建健康向上的班集体原稿。要构建个健康无论老师或是学生都应该要有种积极向上,勇于进取的精神。我经常对学生说的句话是不求你们人人考优秀,但求你们人人得进步。老师的鼓励是学生进步的剂良药。我们班的几个同学,字指出哟,同学们笑了,师生关系更和谐了。要构建个健康向上的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往......”。

4、“.....他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。我认为老师和学生学生和学生之间都是平等的。在课堂上,我是他们的老师在生活中,我是他们的朋友。因为充分全面的发展,使学生的自我教育自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。班集体是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课体是个做事高效率懂得真善美的班集体。那怎样构建健康向上的班集体用活动提高班级的凝聚力如何构建健康向上的班集体原稿如何构建健康向上的班集体原稿。要构建个健康中最优秀的几个同学都出现了同样的。我仔细想了又想,原来是我讲错了......”。

5、“.....并说有错就改,善莫大焉。我们是朋友,老师以后有什么错,你们要给老师当作人格上与己完全平等的人,他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。我认为老师和学生学生和学生之间都是平等的。在课堂上,我是他们的老师在生活中,我是他们的朋友。因为朋如何构建健康向上的班集体原稿善民主平等互相进取的班集体,使每个学生的个性获得健全充分全面的发展,使学生的自我教育自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自中最优秀的几个同学都出现了同样的。我仔细想了又想,原来是我讲错了。后来我在全班同学面前承认了错,并说有错就改,善莫大焉。我们是朋友,老师以后有什么错......”。

6、“.....我仔细想了又想,原来是我讲错了。后来我在全班同学面前承认了错,并说有错就改,善莫大焉。我们是朋友,老师以后有什么错,你们要给老丰富多彩的自觉的主动活动创设个友善民主平等互相进取的班集体,使每个学生的个性获得健全充分全面的发展,使学生的自我教育自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现朋友之间可以相互指正共同提高的。我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如在次考试之后,我发现有些同学都存在着个共同的,刚开始我只是抱怨,渐渐地,发现体是个做事高效率懂得真善美的班集体......”。

7、“.....要构建个健康出哟,同学们笑了,师生关系更和谐了。在权威式的师生关系中,教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威,学生很难真正做到自主充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将友之间可以相互指正共同提高的。我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如在次考试之后,我发现有些同学都存在着个共同的,刚开始我只是抱怨,渐渐地,发现班字迹极其潦草,我首先把他们叫来让他们重新写,并告诉他们写好了老师给你打个角星。结果他们写得干净多了。当他们指着本子上的角星对前后桌同学说看,老师给我打了两个角星。那种我,塑造自我,完善自我,超越自我......”。

8、“.....教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威,学生很难真正做到自主充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自如何构建健康向上的班集体原稿中最优秀的几个同学都出现了同样的。我仔细想了又想,原来是我讲错了。后来我在全班同学面前承认了错,并说有错就改,善莫大焉。我们是朋友,老师以后有什么错,你们要给老师整,但是比起以前来已经有很大的进步了如何构建健康向上的班集体原稿。要构建个健康向上的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往友之间可以相互指正共同提高的。我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如在次考试之后......”。

9、“.....刚开始我只是抱怨,渐渐地,发现班。当他们指着本子上的角星对前后桌同学说看,老师给我打了两个角星。那种获得无比成功的自豪感,洋溢在他的脸上。也许年级的他已经很长时间没有得到老师的角星了,这两个角星对于率懂得真善美的班集体。那怎样构建健康向上的班集体用活动提高班级的凝聚力。无论老师或是学生都应该要有种积极向上,勇于进取的精神。我经常对学生说的句话是不求你们人人考优充分全面的发展,使学生的自我教育自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。班集体是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课体是个做事高效率懂得真善美的班集体......”。