1、“.....但若要以牺牲严格的管理为代价,将得不偿失。过于淡化距离,以讲情面去易近人。给学生的第印象是班主任很有名气,相信在他的带领下,定会学到很多知识,班集体也定会成为先进的班集体。如学生生病,班主任要主动看望关心生活上有困难,班主任要伸出友爱的双手学习退步了,班主任要主动热情去帮助他们这些行为,不仅能使学生感受到父母般的温暖,而且有可能使他象不仅影响管理质量,而且对学生有潜移默化的作用。言传身教,为人师表,以良好的形象率先垂范,树立个良好的班主任形象,以期达到用形象来塑造人的目的。我想,要做好名班主任,首先得塑造个良好的班主任形象,那什么样的班主任形象才是好的合适的呢班主任要塑造良好的第印象心理学研究发现任要主动热情去帮助他们这些行为,不仅能使学生感受到父母般的温暖,而且有可能使他们认为班主任讲的就是金科玉律。其次,爱和信任是种伟大而神奇的力量。班主任载有爱和自信的眼光......”。

2、“.....幼小的心灵也会感映光影,照出美丽的图像热爱学生是班主任素质中起决定作用的种品质班主任应该如何塑造自身形象原稿在聆听,当感觉到别人对自己的欣赏时,个人就能建立自信。因此,班主任做个合格的倾听者,是对学生的尊重,有助于取得信赖,赢得友谊。班主任工作千头万绪,其核心就是为学生的顺利成长铺路架桥,我们应该用情感去架设,用尊重信任体贴关怀去充实。只要我们不断净化自己,天天都以愉悦的心境面在侃侃而谈时,总是希望对方专心致志在聆听,当感觉到别人对自己的欣赏时,个人就能建立自信。因此,班主任做个合格的倾听者,是对学生的尊重,有助于取得信赖,赢得友谊。班主任工作千头万绪,其核心就是为学生的顺利成长铺路架桥,我们应该用情感去架设,用尊重信任体贴关怀去充实。只要我们。我想,谈话还是有作用的不是吗除了正面直接地开展工作,班主任更应该做个良好的倾诉对象。现代的学生以独生子女为主......”。

3、“.....所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交谈中,当方在侃侃而谈时,总是希望对方专心致志很伤心是因为你是个有自尊心有上进心的孩子,老师很喜欢这样的孩子。你以后上课还说话吗再也不了。那好,老师相信你。你要知道,今天老师批评你并不是因为老师讨厌你,而是老师想帮助你成为个优秀的孩子。你会加油的,对吗他重重的点了下头。经过这次的交流,这个孩子在课堂上改变很多,听有规必依,执规必严,违规必究,才能有效地避免班级学生思想的松懈行为的散漫放任,避免集体班风与学风的涣散。做学生的朋友个朋友,容易让学生亲近个特别的朋友,才能让学生受益终生。班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流。有次,个年级的男同学转到后面去说话,被我发现了,便批评了顿注意力集中了,回答问题也更加积极了。我想,谈话还是有作用的不是吗除了正面直接地开展工作,班主任更应该做个良好的倾诉对象......”。

4、“.....他们更习惯于张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交谈中,当方做个严厉班主任俗语云子不教,父之过教不严,师之惰。作为个年轻的班主任,时常有人告诉我应该和学生打成片,应该没有距离,应该放弃所谓的师道尊严亲近学生。诚然,人性化的教育是应该缩小与学生的距离贴近学生的心灵,但若要以牺牲严格的管理为代价,将得不偿失。过于淡化距离,以讲情面去为傲的。班主任应规范自己的言行,赢得学生的认同,不断地完善自我。为人师者,本也应以此为先。班主任要以爱之情期待学生,完善自我。班主任应该如何塑造自身形象原稿。他们是挑剔却善意的群孩子,他们有时无法完善自我,却苛刻地要求老师是个完人。这是因为在求知的道路上,他们把老师看放弃所谓的师道尊严亲近学生。诚然,人性化的教育是应该缩小与学生的距离贴近学生的心灵,但若要以牺牲严格的管理为代价......”。

5、“.....过于淡化距离,以讲情面去换取学生的近距离,最终只能陷入班级工作的恶性循环。班主任身上承担的重大的教育任务,因此对于学生的教育绝不能有任何的懈怠和放断净化自己,天天都以愉悦的心境面对学生,以心换心,做学生的贴心人,用新课程理念指导我们的工作,不断探索新的班主任工作方法和手段,定能收获丰硕的成果。班主任应该如何塑造自身形象原稿。如学生生病,班主任要主动看望关心生活上有困难,班主任要伸出友爱的双手学习退步了,班主注意力集中了,回答问题也更加积极了。我想,谈话还是有作用的不是吗除了正面直接地开展工作,班主任更应该做个良好的倾诉对象。现代的学生以独生子女为主,他们更习惯于张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交谈中,当方在聆听,当感觉到别人对自己的欣赏时,个人就能建立自信。因此,班主任做个合格的倾听者,是对学生的尊重,有助于取得信赖......”。

6、“.....班主任工作千头万绪,其核心就是为学生的顺利成长铺路架桥,我们应该用情感去架设,用尊重信任体贴关怀去充实。只要我们不断净化自己,天天都以愉悦的心境面的孩子,老师很喜欢这样的孩子。你以后上课还说话吗再也不了。那好,老师相信你。你要知道,今天老师批评你并不是因为老师讨厌你,而是老师想帮助你成为个优秀的孩子。你会加油的,对吗他重重的点了下头。经过这次的交流,这个孩子在课堂上改变很多,听课注意力集中了,回答问题也更加积极班主任应该如何塑造自身形象原稿得比父母更重要。在所有的老师中,与学生接触最多的是班主任。作为个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为金无足赤,人无完人,这很正常,但是却不足以被学生接受。因为个普通的个体是谁也无法引以为傲的。班主任应规范自己的言行,赢得学生的认同,不断地完善自我。为人师者,本也应以此为在聆听,当感觉到别人对自己的欣赏时,个人就能建立自信。因此......”。

7、“.....是对学生的尊重,有助于取得信赖,赢得友谊。班主任工作千头万绪,其核心就是为学生的顺利成长铺路架桥,我们应该用情感去架设,用尊重信任体贴关怀去充实。只要我们不断净化自己,天天都以愉悦的心境面子,他们有时无法完善自我,却苛刻地要求老师是个完人。这是因为在求知的道路上,他们把老师看得比父母更重要。在所有的老师中,与学生接触最多的是班主任。作为个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为金无足赤,人无完人,这很正常,但是却不足以被学生接受。因为个普通的个体是谁也无法引如雨丝。在教育的同时,也不断完善自我,在学生中树立起良好的班主任形象。做学生的朋友个朋友,容易让学生亲近个特别的朋友,才能让学生受益终生。班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流。有次,个年级的男同学转到后面去说话,被我发现了,便批评了顿。事后,我发现他上课直低着头,再也......”。

8、“.....对学生的严厉难道不是爱吗我直相信,严格的管理,才能创造出个有序的班级。有规必依,执规必严,违规必究,才能有效地避免班级学生思想的松懈行为的散漫放任,避免集体班风与学风的涣散。他们是挑剔却善意的群孩注意力集中了,回答问题也更加积极了。我想,谈话还是有作用的不是吗除了正面直接地开展工作,班主任更应该做个良好的倾诉对象。现代的学生以独生子女为主,他们更习惯于张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交谈中,当方学生,以心换心,做学生的贴心人,用新课程理念指导我们的工作,不断探索新的班主任工作方法和手段,定能收获丰硕的成果。班主任应该如何塑造自身形象原稿。做个严厉班主任俗语云子不教,父之过教不严,师之惰。作为个年轻的班主任,时常有人告诉我应该和学生打成片,应该没有距离,应该。我想......”。

9、“.....现代的学生以独生子女为主,他们更习惯于张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得犹为重要。在人际交谈中,当方在侃侃而谈时,总是希望对方专心致志去换取学生的近距离,最终只能陷入班级工作的恶性循环。班主任身上承担的重大的教育任务,因此对于学生的教育绝不能有任何的懈怠和放松。获取学生的尊敬与爱戴应该用自身人格的魅力与对学生生负责的严谨态度去赢得。对学生的严厉难道不是爱吗我直相信,严格的管理,才能创造出个有序的班级。肯抬起来。我想,这个孩子被老师批评了,只怕是伤心了吧,下课后,我把他单独叫到边,问他老师批评了你,你是不是很伤心他轻轻的点了点头。我又接着问那你知道我为什么会批评你呢他小声说到因为我说话了。上课说话对吗不对的,老师知道你现在之所以会很伤心是因为你是个有自尊心有上进心班主任应该如何塑造自身形象原稿在聆听......”。