1、“.....随意的,而应该是认真的,有的放矢,这样才能获得学生的信任和尊重,就轻。对于些敏感的话题不宜直入主题,应从学生的学习状况或其他话题入手,以免学生缄其口,沉默以对。这种优点的挖掘可以是次微小的进步,可以是次勇敢的发言,也可以是次完美的作业,事无大小,关键是我们的态度和看法,我们要学会用欣赏的眼光去看待每位学生,就像对待堆未经雕琢的璞玉。隐私要守密,尊重学生的隐私权,不张扬,不曝光。如何建立民主平等和谐的良好师生关系原稿。,加强情感交流聊天是种很直接的交流方式,它有着笔谈所无法企及的表情动作,使得对话双方的心灵更加直白地碰撞,学生对老师会产生种亲近感和仰慕感,有助于师生关系的发展,也很容易为双方所学生的自我完善,而且还能为教师提供和创造各种教育教学条件。关键词师生关系和谐民主平等如何建立师生关系是教师与学生在教育过程中为完成定的教育任务,以教和学为中介而形成的种特殊的人际关系......”。

2、“.....般来说,师生关系指的是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与如何建立民主平等和谐的良好师生关系原稿人都是优点与缺点并存的共同体。因而在教学中我们不能带着有色眼光去看待成绩参差不齐的学生,而应注重在教学中挖掘学生优点并加以强化,让学生意识到自己的长处,让学生知道教师对他的欣赏和关注,这样有利于激发学生自尊,从而激发学生的学习兴趣,学生也因此在学习中获得自信,占据学习的主口吻去交流,切忌以师道尊严自居,更不能口出恶言,使学生有口难开。要讲究策略。在聊天前应理清思路,不要在聊天时,言语含糊,表达不清,对于有些很直接的问题应该有的放矢,针见血,以免避重就轻。对于些敏感的话题不宜直入主题,应从学生的学习状况或其他话题入手,以免学生缄其口,沉默心态和精神面貌,以微笑轻松的姿态走进教室,首先从形象上获得学生心理上的认可,从而调动起学生的情绪。那么......”。

3、“.....挖掘学生优点,激励学生自尊古语有云人行,必有我师焉人无完人,金无足赤。这些都说明了每进行当教师走进教室的刹那,老师的神态动作会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以当教师走进课室,无论在此前发生什么不愉快的事,都要及时调整好你的心态和精神面貌,以微笑轻松的姿态走进教室,首先从形象上获得学生心理上的认可,从而调动起学生的情性,而且会使他的自信心受挫,产生自卑心理,总觉得差人等,从而在师生关系上会变得生硬刻板,表现为师生关系冷淡,对周围事物漠不关心,有的会引发孤独厌倦恐惧甚至反抗抵触的心理,这样只会堵塞教学反馈信息的来源,不利于师生关系的开展。从这点来讲,挖掘学生优点,激励学生自尊是融洽师生。,加强情感交流聊天是种很直接的交流方式,它有着笔谈所无法企及的表情动作,使得对话双方的心灵更加直白地碰撞......”。

4、“.....有助于师生关系的发展,也很容易为双方所接受。但聊天时也应注重几点要口出和言。亲切的话语总是让人百听不厌,在与学生交流时尽量以朋友的这种优点的挖掘可以是次微小的进步,可以是次勇敢的发言,也可以是次完美的作业,事无大小,关键是我们的态度和看法,我们要学会用欣赏的眼光去看待每位学生,就像对待堆未经雕琢的璞玉。当然对学生优点的挖掘不能是盲目的,随意的,而应该是认真的,有的放矢,这样才能获得学生的信任和尊重加强师生合作有着重要的意义。那么,我们应该如何来构建这种和谐民主平等的师生关系呢下面就这个问题浅谈笔者的几点拙见。挖掘学生优点,激励学生自尊古语有云人行,必有我师焉人无完人,金无足赤。这些都说明了每个人都是优点与缺点并存的共同体。因而在教学中我们不能带着有色眼光去看生的多种感官来获得对知识的理解,与以往单纯的言语交流无疑是种具大的进步,有着其他媒介无法比拟的优势......”。

5、“.....而且通过音响与视觉的和谐搭配来获得精神上的愉悦。这样会进步激发学生学习的兴趣,增强学生的好奇心,从而使学生有求知的欲望,促进师生以对。如何建立民主平等和谐的良好师生关系原稿。详批改。每篇周记尽量做到都写评语,评语尽量采取商量式语气,建议式语气,不能强迫学生接受自己意见。守秘密。对学生的隐私要守密,尊重学生的隐私权,不张扬,不曝光。摘要民主平等和谐的师生关系不仅能化为强大的教育力量,影响和激。,加强情感交流聊天是种很直接的交流方式,它有着笔谈所无法企及的表情动作,使得对话双方的心灵更加直白地碰撞,学生对老师会产生种亲近感和仰慕感,有助于师生关系的发展,也很容易为双方所接受。但聊天时也应注重几点要口出和言。亲切的话语总是让人百听不厌,在与学生交流时尽量以朋友的人都是优点与缺点并存的共同体。因而在教学中我们不能带着有色眼光去看待成绩参差不齐的学生......”。

6、“.....让学生意识到自己的长处,让学生知道教师对他的欣赏和关注,这样有利于激发学生自尊,从而激发学生的学习兴趣,学生也因此在学习中获得自信,占据学习的主生更好地去学,这就需要创设良好的教学情境。如何来创设良好的教学情境,笔者认为可以从以下几个方面进行当教师走进教室的刹那,老师的神态动作会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以当教师走进课室,无论在此前发生什么不愉快的事,都要及时调整好你的如何建立民主平等和谐的良好师生关系原稿待成绩参差不齐的学生,而应注重在教学中挖掘学生优点并加以强化,让学生意识到自己的长处,让学生知道教师对他的欣赏和关注,这样有利于激发学生自尊,从而激发学生的学习兴趣,学生也因此在学习中获得自信,占据学习的主动性,在师生关系中获得种平等的主体意识,为融洽师生关系打下良好的基人都是优点与缺点并存的共同体......”。

7、“.....而应注重在教学中挖掘学生优点并加以强化,让学生意识到自己的长处,让学生知道教师对他的欣赏和关注,这样有利于激发学生自尊,从而激发学生的学习兴趣,学生也因此在学习中获得自信,占据学习的主的水平发展不平衡,往往会出现迷惘困惑冲动这就是心理学上所称的心理断奶期,加上知识阅历限制和社会家庭影响,如果在学校得不到教师的理解,而教师又没有进行适当的引导教育,听之任之,放任自由或者埋怨批评,粗暴干预,势必造成师生关系紧张,从而影响教学工作的顺利进行。因此,增进师生沟是记住了学生的缺点,忽略他的优点,轻则批评,重则谩骂,这不仅严重损害了学生在教学中的主动性参与性,而且会使他的自信心受挫,产生自卑心理,总觉得差人等,从而在师生关系上会变得生硬刻板,表现为师生关系冷淡,对周围事物漠不关心,有的会引发孤独厌倦恐惧甚至反抗抵触的心理,这样只会之间的交流与互动......”。

8、“.....增进师生沟通,加强师生合作苏霍姆林斯基说过要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。处于青少年时期的学生生理和心理的发育,由于表现欲与情绪控制力。,加强情感交流聊天是种很直接的交流方式,它有着笔谈所无法企及的表情动作,使得对话双方的心灵更加直白地碰撞,学生对老师会产生种亲近感和仰慕感,有助于师生关系的发展,也很容易为双方所接受。但聊天时也应注重几点要口出和言。亲切的话语总是让人百听不厌,在与学生交流时尽量以朋友的动性,在师生关系中获得种平等的主体意识,为融洽师生关系打下良好的基础。如何建立民主平等和谐的良好师生关系原稿。直以来,教学总是通过教师的言传身教来传达知识的信息,随着人类进步和科学的发展,多媒体走进了教学生活,为我们教学提供了个展示才能的多功能平台。多媒体可以调动心态和精神面貌......”。

9、“.....首先从形象上获得学生心理上的认可,从而调动起学生的情绪。那么,我们应该如何来构建这种和谐民主平等的师生关系呢下面就这个问题浅谈笔者的几点拙见。挖掘学生优点,激励学生自尊古语有云人行,必有我师焉人无完人,金无足赤。这些都说明了每,才能使学生确信自己的能力。还必须指出的是,肯定学生的优点,并不等同放任他的缺点,而是在肯定学生的同时,教会学生如何扬长避短,使学生在学习中感受到进步的快乐。与此相反,如果我们只是记住了学生的缺点,忽略他的优点,轻则批评,重则谩骂,这不仅严重损害了学生在教学中的主动性参与塞教学反馈信息的来源,不利于师生关系的开展。从这点来讲,挖掘学生优点,激励学生自尊是融洽师生关系的个基础而又必要的工作。创设教学情境,培养民主意识时代在改变,学习的主体也在改变,那么作为教育的实施者教师本身也必须与时俱进,我们不能只局限于传道授业解惑......”。