1、“.....例如,学校所在城市化工厂排放废水中有机物的检测实验。这话题需要学生融入社会,去工厂进行实地考察,调研,实验检测,总结材料。该方法的实行不仅可提高学生对有机化学的学习兴趣,更能深刻体会该课程的重要性,以及对以,了解工程能力的内涵和要求,探索培养学生工程能力行之有效的途径和模式是转型发展背景下应用型本科教学改革的必然趋势应用化学专业工程能力培养模式改革创新的具体措施探究性实验教学方法有机化学的学习离不开实验。般情况下,有机化学实验课程能力的内涵所谓工程能力应包含工程分析能力工程设计能力创造创新能力岗位操作技能和综合解决工程问题的能力......”。

2、“.....在专业基础课学习时,化工工程技术人才培养起到承上启下的重要阶段,在教学中结合基础知识内容自然融入工程知识和工程意识的培养,效果明显。参考文献郑清云,陈贞干,周诗彪,等深化有机化学教学改革培养可迁移技能型人才广州化工,付蕾,张春晶,周媛媛,等有机化学教学方法探索与实践广东化工,王章豹,吴娟论工程意识的系统结构和功能自然辩证法研究,吴文辉论专业课教学内容与培养学生的工程意识激发学生学习兴趣有机结合。如高分子化学中悬浮聚合溶液聚合乳液聚合本体聚合等加成聚合的基本工艺方法,从各种方法的概念原理特点到实际工程应用方案等进行综合的分析比较化学工艺学的智能高分子材料,从性实验内容供学生选择,例如,学校所在城市化工厂排放废水中有机物的检测实验。这话题需要学生融入社会,去工厂进行实地考察,调研,实验检测,总结材料......”。

3、“.....更能深刻体会该课程的重要性,以及因此,了解工程能力的内涵和要求,探索培养学生工程能力行之有效的途径和模式是转型发展背景下应用型本科教学改革的必然趋势应用化学专业工程能力培养模式改革创新的具体措施探究性实验教学方法有机化学的学习离不开实验。般情况下,有机化学实对以后的职业选择有了定了解。此外,结合身边环境进行调研,深刻认识到当前环境问题的严峻,更能唤起学生对专业学习的激情,增强社会责任感,为以后环境保护夯实基础,贡献自己的份力量转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿工程能力的内涵所谓工程能力应包含工程分析能力工程设计能力创造创新能力岗位操作技能和综合解决工程问题的能力,还包括与市场经济相适应的质量意识安全意识竞争意识环保意识经济意识协作意识和道德意识等许多方面尽管工程能力的形成是个长期积意识激发学生学习兴趣有机结合......”。

4、“.....从各种方法的概念原理特点到实际工程应用方案等进行综合的分析比较化学工艺学的智能高分子材料,从基本概念基本理论分类生产过程主,相当多的理论知识都直接和实际应用密切相关,在专业理论课教学中常常涉及实验结果的分析讨论工业生产和日常生活中化工的典型特点产品与工艺过程性能与结构规律等,可在专业理论课教学中培养学生分析实验数据的测量方法相关实验设计的应用理论卓越工程师的工程精神和工程意识长春理工大学学报社会科学版,王瑞娜,苏琼化工专业教学中工程意识的培养初探时代教育,转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿。对以后的职业选择有了定了解。此外,结合身边环境进行调研,深刻认识到当前环境问题的严峻,更能唤起学生对专业学习的激情,增强社会责任感,为以后环境保护夯实基础......”。

5、“.....在专业基础课学习时,化工工程技术人才培养起到承上启下的重要阶段,在教学中结合基础知识内容自然融入工程知识和工程意识的培养,效果明显学习和思考,每年都有同学课后交流,如何提高毕业后的就业创业能力潜力发展,并希望能有机会从事化工专业技术工作而努力学习,明显感受到学生对专业学习的兴趣,基本每位专业课教师都有这样的体会。因此在教学中通过交流案例讨论等可以将现有的转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿要设备发展趋势等建立智能高分子材料生产工程技术与基础知识之间的联系。在专业基础课学习时,化工工程技术人才培养起到承上启下的重要阶段,在教学中结合基础知识内容自然融入工程知识和工程意识的培养,效果明显......”。

6、“.....在专业基础课学习时,化工工程技术人才培养起到承上启下的重要阶段,在教学中结合基础知识内容自然融入工程知识和工程意识的培养,效果明显流,如何提高毕业后的就业创业能力潜力发展,并希望能有机会从事化工专业技术工作而努力学习,明显感受到学生对专业学习的兴趣,基本每位专业课教师都有这样的体会。因此在教学中通过交流案例讨论等可以将现有的专业课教学内容与培养学生的工程工艺专业是门实践性强的应用学科,相当多的理论知识都直接和实际应用密切相关,在专业理论课教学中常常涉及实验结果的分析讨论工业生产和日常生活中化工的典型特点产品与工艺过程性能与结构规律等,可在专业理论课教学中培养学生分析实验数据的与方法技术工艺改进的进展与可行性,每门专业课都可以通过实验结果典型实例方法规律等的分析讨论,设计教学环节来培养学生的工程意识激发兴趣,使学生感到学有所用......”。

7、“.....每年都有同学课后对以后的职业选择有了定了解。此外,结合身边环境进行调研,深刻认识到当前环境问题的严峻,更能唤起学生对专业学习的激情,增强社会责任感,为以后环境保护夯实基础,贡献自己的份力量转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿,是培养化工工程意识的重要阶段转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿。在专业理论课模块注重培养大学生的工程意识和兴趣化学工程与工艺专业是门实践性强的应用学科专业课教学内容与培养学生的工程意识激发学生学习兴趣有机结合。如高分子化学中悬浮聚合溶液聚合乳液聚合本体聚合等加成聚合的基本工艺方法,从各种方法的概念原理特点到实际工程应用方案等进行综合的分析比较化学工艺学的智能高分子材料,从积淀的过程,但是,工程能力所需要的基础理论知识和系列工程理论知识主要是在本科阶段学习完成的......”。

8、“.....只要进行合理引导和教学模式改革,对学生工程意识的形成工程能力的培养有着重要的影响量方法相关实验设计的应用理论与方法技术工艺改进的进展与可行性,每门专业课都可以通过实验结果典型实例方法规律等的分析讨论,设计教学环节来培养学生的工程意识激发兴趣,使学生感到学有所用,例如通过化学工艺学课堂教学的引导激发了学生的转型发展背景下应用化学专业工程能力培养模式探究原稿本概念基本理论分类生产过程主要设备发展趋势等建立智能高分子材料生产工程技术与基础知识之间的联系。在专业基础课学习时,化工工程技术人才培养起到承上启下的重要阶段,在教学中结合基础知识内容自然融入工程知识和工程意识的培养,效果明显后的职业选择有了定了解。此外,结合身边环境进行调研,深刻认识到当前环境问题的严峻,更能唤起学生对专业学习的激情,增强社会责任感,为以后环境保护夯实基础,贡献自己的份力量......”。

9、“.....如高分子化学中悬浮聚合溶液聚合乳液聚合本体聚合等加成聚合的基本工艺方法,从各种方法的概念原理特点到实际工程应用方案等进行综合的分析比较化学工艺学的智能高分子材料,从大多局限于书本上规定的几个基础实验操作,大同小异,缺乏专业特色。虽然,这种教学安排有利于学生基本实验操作技能的掌握,但多数学生达不到预想的实验目的,往往只是敷衍了事,主观能动性不高。本文作者建议在实验安排中,可提供少数开放性实的过程,但是,工程能力所需要的基础理论知识和系列工程理论知识主要是在本科阶段学习完成的,而这阶段学生善于学习求知欲强思维活跃具有很强的可塑性,只要进行合理引导和教学模式改革,对学生工程意识的形成工程能力的培养有着重要的影响因此卓越工程师的工程精神和工程意识长春理工大学学报社会科学版,王瑞娜......”。