1、“.....这与健美操在我国发展初期只重视协调性动作较为女性化忽视力量，特别是上肢力量有关，由此形成了观念上的误区，认为健美操事种只适合女生，不适合男生的运动项目。兴趣动机方面表男生对健美操是否感兴趣类别感兴趣不感兴趣无所谓人数比例兴趣是学习的最佳动力，也是原动力。在普通高校的体育教学中，其教学目的不仅是传授给学生运动的技能和基本的理论知识......”。

2、“.....提高他们的体育运动能力，使他们能够熟练的掌握种或多种锻炼身体的方法，为终身体育锻炼打好良好的基础。从表中可以看出，有的男生对健美操不感兴趣。相反，从表中可以看出让他们感兴趣的是篮球和足球这些对抗性较强的运动，对于健美操这种对抗性极少的运动项目根本没兴趣，他们没有意识到健美操的魅力所在。还有的男生对健美操持无所谓的态度......”。

3、“.....只有的男生对健美操感兴趣。有的男生从自身条件出发认为自己的协调性柔韧性灵活性乐感不好，从而放弃了选修健美操课，没有因为喜欢健美操而去克服这些问题，这说明男生对健美操的兴趣不浓，也就失去了学习健美操的原动力。还有部分男生为了多学点东西，赶潮流而去选修健美操，表明他们选上健美操课的动机和出发点不纯，不是因为真正的喜欢而去上健美操课......”。

4、“.....从而阻碍了他们想进步了解健美操的想法，进而阻碍了健美操的发展。教学内容单动作要求高以及男生自身条件的局限目前，河北地区普通高校的健美操课的教学内容主要是以套路动作为主，教材基本上是大众级二级规定动作，内容比较单，不能满足大部分男生锻炼身体的需要，从而导致他们学习兴趣下降。健美操是由多个动作组合而成，动作要求是多关节同步运动......”。

5、“.....还可以变化成各种组合形式，使健美操的动作结构复杂多变。健美操，除了上课之外，其它的时候根本就没有场地没有指导，更没有氛围进行练习。如果有少数男生进行健美操练习，经常会成为同学们之间的笑柄，这样就打消了男生学习健美操的积极性，从而更加阻碍了男生健美操课的开展......”。

6、“.....从表中可以看出，有过半的男生因受这种氛围的影响而不愿意选修健美操课。男生在选修健美操的时候存在着从众的心理。由于缺乏健美操练习的氛围，健美操在大学男生这个群体中失去了她应有的独特魅力。忽视群体差异，考试内容及方法不科学在河北地区的这所普通高校中，健美操考试成绩的计算基本上分为两个部分期......”。

7、“.....研究对象与方法研究对象本文的研究对象为河北理工大学河北师范大学唐山师范学院河北政法职业技术学院石家庄学院华北电力大学所普通高校中的名男生。每所大学平均名男生研究方法文献资料法根据调查内容，查阅了大量相关的文献资料并对其进行有效地分析和利用。问卷调查法本文运用问卷调查法，对河北地区所普通高校中的名男生进行调查......”。

8、“.....回收份，有效问卷率。调查问卷内容最喜欢的体育运动项目对健美操的认识情况影响男生选修健美操的因素和建议等问题。数据统计法对回收的调查问卷进行常规的归类统计和分析处理。访问法对问卷范围内的名男生进行随机的访问。研究结果与分析男生对健美操的态度表男生最喜欢的体育项目项目篮球排球足球乒乓球健美操网球人数比例从表中可以看出篮球和足球占的比重比较大，分别为和......”。

9、“.....而在我最不喜欢的运动项目的调查中有的男生选择了健美操。调查结果显示，影响河北地区普通高校男生选择健美操的原因有多方面的。其中，的男生不选择健美操是由于对健美缺乏了解及认识上的偏差，的男生因为教学内容单对健美操不感兴趣以及受自身条件所限而不选择健美操，男生自尊心很强，怕同学的嘲笑在同学面前丢面子等受这种心理因素的影响而不选择健美操的占......”。